中国民族打击乐器745421.docVIP

中国民族打击乐器 教学目标： 1、学生认识并能够进行简单的演奏，在实践中活动，能尝试了解多种演奏方式。 2、能在认识和实践的基础上模仿并能进行合作演奏 。 　　 教学重点： 1、认识民族打击乐器，并尝试使用并学会演奏。 　　2、认识锣鼓经，学生根据锣鼓经进行民族打击乐器合奏。 　　 教学难点： 1、激励学生能大胆的进行打击乐器演奏的尝试，并上台展示。 2、学生能够用小锣、鼓和钹进行合奏。 　　 教材分析： 民族打击乐器虽没有固定的音高，但各自的音色都非常独特和鲜明，即使是同一件打击乐器，由于敲击部位和敲击方式的不同，也会产生不同的音色。因此，不同的民族打击乐器按照一定的规律进行演奏可以表演某些特定的情景。 补充教材分析： 　　《老虎磨牙》就是这样一首打击乐曲。乐曲生动地塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化的老虎。作品用鼓梆、手指在鼓面上的抓奏等演奏技巧，生动地表现出一只老虎在树林中机警地行进、墨鸦等场面。作者还以钹、大锣、小锣和大小不等的木鱼等打击乐器以磨奏、滚击的音响，塑造了猛虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。 学情分析： 　　五年级学生开始接触民族乐器的基本常识，而民族打击乐器是这一知识中最后的内容，学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。 　　 设计意图： 根据现阶段学生的年龄特点和教学内容的特点，我设计了听—识—试—学—奏这几个教学情境 。从欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》入手，认识民族打击乐，探索、尝试用同一种民族打击乐器不同的演奏方法演奏；学习并了解民族打击乐器常用的演奏方法；再次欣赏《老虎磨牙》的精彩片段，有目的寻找民族打击乐有特色的演奏方法；到参与打击乐合奏活动。逐步把学生引进了民族打击乐的殿堂，使其从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有了进一步学习的愿望。感受到“只有民族的才是世界的”。　　 教学过程： 　　一、组织教学 　　听、唱《两只老虎》进教室,师生问好。 　　[课件 封面播放音乐] 　　 　　二、导学铺垫 　　师：谁能说说你知道的打击乐器？ 生：答 　　师：现在我们来听一段打击乐器演奏的《老虎磨牙》，你能听出哪些我们熟悉的打击乐器吗？ 　　[课件 播放打击乐曲《老虎磨牙》选段] 　　[设计意图：由打击乐合奏《老虎磨牙》引起学生希望了解民族打击乐器欲望。] 　　 　　三、新课教学 　　1、认识民族打击 　　师:你都听到了哪些知道到或熟悉的打击乐器？ 　　生:答 　　师:刚才同学们说的都是民族打击乐器，今天我们就来认识我们国家的民族打击乐器。 　　认识并学习常见民族打击乐最常用的一种演奏方法（大锣、小锣、钹、堂鼓） [课件 打击乐器图片和说明] 　　师:在我们认识了这些打击乐器后，再来看看北方戏曲中常用的民族打击乐器：梆子、板鼓。 　　[课件 对梆子等乐器进行简短介绍] 　　[设计意图：充分利用多媒体的优势，让学生通过大量的图片信息初步认识民族打击乐器，从而引起学生想动手演奏的欲望。] 　　 2、尝试演奏打击乐 师：同学们认识了这么多民族打击乐器想不想演奏它们？ 　　生：答 师：请每组同学围成一个圆,把圆中心的布拉开，你们都看到了什么？ 　　生：答 师：同学们现在是不是很想去演奏一下啊？ 　　生：答 师：每个同学都敲一敲，打一打，感受感受，你们能让每个乐器发出更丰富的声音吗？ 生大胆尝试演奏民族打击乐，自主探索、寻找各种不同的演奏方法。 师： 谁愿意上来展示一下 　　生：展示演奏 　　[设计意图：根据学生的特点，让全班学生在敲敲、打打中发现、寻找、尝试每一种民族打击乐不同的演奏方法。这样做不但满足了学生的好奇心，同时也引起学生强烈地求知欲望。] 　 　　3、观察更多的演奏方法，教师展示 师：我们再听一次《老虎磨牙》中的选段，感受民族打击乐器给我们带来的魅力。 [课件 播放第四乐段边听边解释乐曲中打击乐器所用的演奏方法] 师：总结 师：老师听完演奏家们精彩的演奏，也想露一手，你们欢迎吗？ [师演奏鼓] 师：我表演的怎样？ 生：答 师：谢谢！ 　　[设计意图：在引起学生强烈、的求知欲望后，学生从听和看中知道打击乐器的演奏是可以多种多样的。] 　　 　　4、学习锣鼓经并合奏 师：记录歌曲的有歌谱，记录乐曲的有乐谱，那么打击乐的节奏又是怎样来记录的呢？我们一起来看看。 　　[课件 出示锣鼓经] 师：这是锣鼓经，请你们跟我一起来读读。 　　读锣鼓经——分别读乐器的节奏——合作读乐器节奏——请部分同学合奏其他同学评价——让更多的学生上来尝试——启发学生更多的参与进活动（加入木鱼、碰铃还可以用模仿打击的动作。 ） 　　[教师指挥演奏] 　　[设计意图： 学生合作的展示，并不再忽完成的水平的多高多好，主要让学生通过看锣鼓谱，了