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学习刘彭芝的讲话稿有感 　　这是中国人民大学附属中学校长刘彭芝的讲话稿。我不清楚这次讲话的背景与对象。但是我觉得这篇讲话的主要内容应是教育思想方面的，它应该是对于教育职能部门所说的，是属于指导思想上的。而于一线教师来说最好的是有些具体的做法。所涉及的方面虽非常广，每一个小部分展开都可以做一个专题的。但我们还是可以在这里撷取一二。看看是否对我们的课堂教学及教学管理上有仁者见仁的收益。现下正是国学教育如火如荼行其道，那我们就来结合国学内容来解读一下。　　“发现儿童”、“学习能力”、“拔尖人才”、“主攻方向”、部分对教育来说，不只是发现与培养。更多的时候，我们能够宽容地对待所发现的人才。“同是人，皆须爱。天同覆，地同载。”很多时候，有超高智力与智商的孩子都会有一些怪异的脾气与特性，这个时候我们长者能否以宽容的心态来对待他们呢？能否找个合适的方法来教育呢？有时候确实有一些不太符合传统上对人的品质的定义。但是那是个孩子，他的行为不是他本身所具有的，同时是可以改变的。“苟不教，性乃迁。”班里有个女孩子，头脑非常聪明，但是性格上是有缺陷的，与几个教过的科任老师聊过，包括办公室里的几位老师（之前她曾在办公室里说过过激的话）都觉得这个孩子心机不好，将来成不了才。可是教过她六年，发现她不是个本性恶毒的孩子，而是她觉得应该公平公正的原则，同时因为她母亲的教育就是打骂，所以她的一些处理事情的方法也不是很恰当的。但是像她那样智商高又爱学习的孩子很难得的。我希望她能好运，在改变自己性格的同时取得一些成绩。其实任何一个人的行为都不是天然的。“人之初，性本善。”一个人的行事与处事都在特定的环境下形成的。没有必然的经历就不会有必然的结果。球之所以跳起来，是因为被人拍了缘故。　　读到这样一句话“现在的学生，最缺乏的是灵魂的生活。”我想，不要指责学生，如果发现问题，那么也是我们教育的问题，是父母的问题，最终是整个社会的价值取向，国家走向，民族根本建设的问题。为什么会大兴国学教育？我们可有反思过？既然学了国学，那么可真正理解了其中这样两句话“子不教，父之过。教不严，师之过。”“父慈子孝。”当然前一句中受到了社会的管制与约束，过于复杂。但是后一句呢？当孩子发生问题的时候，父母们有没有反思过真正的原因，而不是一味地责怪孩子。孩子出现问题，父母应该首先反省自身的不足；学生出现问题，教师应该想想教育哪里出现的问题。这是我近两年来经常思考的问题。马云曾说：“员工来辞职，说是自己不能胜任，那是给你面子。而实际上老总应该反思自己的管理哪里出现了错误。”同时想到了达尔文的那个可笑的想要通过一个而改变一个种族却失败的故事。　　“受人尊敬”、“灵魂境界”、“向内向上”、“以心传心”部分是说教育的根本是思想教育。道德的缺失不仅是教育的败笔，更是文化的断层。古人讲：“攻城为下，攻心为下。”依然能说明上层建筑是重中之重。而讲话中提到这些应该是我们教育的基础的东西，作为创新教育只能是学生在掌握了一定知识与能力之后的提升。就是在教学中要给学生讲讲一些做的基本道德，一些教材中没有的，一些家长因宠溺而没有说的。比如善良、宽容、底线、责任......从小学、中学、高中到大学的教育不应该只注重创新。各阶段应有不同的重点。　　最后，既然提到了国学。我想问什么是国学？学国学学的到底是什么？学国学的意义何在？如果可以，要每一个中国人好好读读《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，根据毛泽东主席的“取其精华，去其糟粕”的思想汲取于我们的教育发展有利的东西，那么伟大复兴不远矣。