初中班级管理之我见.docx

初中班级管理之我见 　　一、加强学习, 提高自身的工作能力,以适应新课改要求　　　　1、作为“课改”时期的班主任首先应树立“以人为本”的管理理念,加强人性化教育。班主任必须转变管理观念，确立“以学生为本”的管理理念，明确学生是一个完整的，处于发展中以学习为主的人。在班级管理中要给学生创造更多的自主管理的机会，注重激发学生强烈的小主人意识，达到“以参与求体验，以创新求发展”的目的，有效地促进学生的健康成长。　　2、作为“课改”时期的班主任，要以高起点高标准衡量工作。在新理念的指导下，班级管理应该不断推陈出新。无论是过去还是今天，班主任以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习。以高度的责任心，荣誉感和自豪感对待学生，激发学生的创造性，能动性和求知欲，为学生未来的发展打下良好的基础。班主任要想使班级充满活力，就必须不断改变班级管理策略，研究更能适应学生身心特点的活动方案。　　3、作为新时期的班主任，要与学生进行心灵的沟通。教育家陶行知先生说过：“真教育是师生之间心心相印的活动，惟有从心里发出的，才能打到心灵深处。”班主任与学生的心理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解学生的内心世界，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才有可能受到学生的拥戴。　　　　二、制定班级的管理目标、计划，精心组织班级活动　　　　班级的管理目标可以分为：班级整体发展目标和具体目标。整体发展目标是贯穿于班级方方面面活动的中心和主题。具体目标是整体目标的具体化，它包括品德、学习、劳动、体育、卫生、班团活动等方面。班级整体发展目标源于具体目标，又高于具体目标，两者的差异又会诱导学生产生新的需要与追求，从而更进一步促进学生的发展。那么，如何引导和激励学生实现目标呢？　　1、培养学生提高制定计划的能力和执行计划的习惯。在指导学生制定或调整个人目标的同时，一定要求学生定出实现目标的具体计划，即把目标从“量”上按时间进行分割，为目标的实现做出一张时间表来，将任务落实到具体的“时间点”上，做到定时、定量。学生计划定出之后，必须要引导学生从两个方面对计划进行自我审查：一是看各项任务的时间安排是否发生冲突；二是估计拟定的任务“量”是否合适。对于不切合实际的安排，要帮学生进行调整，确保计划能够不折不扣地落实。在这方面本班的计划定得非常细、有月计划、周计划、日计划，几乎把要做的每一件事都细化到了每一节课里。不仅完成任务的效率高，显得轻松愉快，而且，还养成了自我规划，自我管理，自我教育的好习惯。　　2、营造竞争氛围。首先，可通过比统计、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过程，让他们能够在一定的时间里，看到自己的进步以及与别人的差距。其次，可以以学习小组为单位，针对某些目标，开展专项“擂台赛”、“挑战赛”之类的活动，提高他们的积极性。　　3、激发学生的成就感和荣誉感。成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。我们可以利用一切可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感。比如定期召开班级表彰会或与之类似的“班级目标评估新闻发布会”。开展评选“班级之星”活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等，所有这些都是为了激发学生朝更高的目标奋进。　　在班级管理中良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的，班级的管理目标是通过一个班级活动实现的同学刻苦学习的精神，集体荣誉感，团结友爱的高尚情操，健全的人格也是班级活动中培养起来的。所以组织各班级的每一次活动是建设班集体的重要途径。同时，组织班级活动，还可以让学生学会自己管理自己，自己教育自己，成为学生自我教育的一个组成部分。魏书生说：“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除虚假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力”。所以培养学生自我管理的能力，教育的能力是实现管理目标的一个重要部分。　　班级活动形式多种多样，包括教育活动，教学活动，父女活动等，开展时必须有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和统计活动，并且通过同学们的精心组织与准备最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重，一专多能。一系列的流动不仅为学生之间架起了桥梁，密切了师生，同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解、互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。而且这些活动也为同学们提供了舞台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中学生得以自由发展、人格得到了尊重、他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。