单元整合教学备课本填写方案.doc

单元整合教案备课本填写方案 说明： 本教案仅为单元整合教案备课本填写参考之用，教案为个人临时写作，不足之处，敬请谅解！ 参考课文为五年级下第四单元整合“他们让我们感动”， 内 容 请 往 下 看 课 时 教 案 第 周 星期 第 1 节 年 月 日 课 题 第四单元《他们让我们感动》 准备工程 教 学 目 标 1.单元导读，明确本单元主题 2.通读课文，熟悉教材，能把握每课的大致内容 3.学习并掌握生字词 教材分析 重点 目标1、2、3 难点 个别难掌握的生字词 教具 PPT 教学过程 此环节学习单元导语，检查课文朗读，梳理内容，学习 “词语盘点”。 一、导入（各年段根据自身需要，自由发挥） 1.无论是无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人和事，尽管他们中有些人，连姓名都不为人知，他们的形象却清晰的留在人们的记忆中。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。今天我们就一起走进那段岁月，去体会那些可歌可泣的故事。 2.揭示本单元主题——感动 二、生字整合教学 1.学习词语盘点，讲解个别难懂字词及它的意思 “读读写写”与“读读记记” 战役 ? 封锁 ?暂时 硝烟 ?情谊 噩耗? 刚强? 大嫂 ? 篮子? 咆哮? 狂奔?? 狞笑? 拥戴? 清瘦? 沙哑? 放肆? 豹子? 呻吟? 胸膛? 搀扶? 祭奠?? 乱哄哄? 雪中送炭? 同归于尽? 深情厚谊? 势不可当? 跌跌撞撞? 2.整体认读 3.学生读，分角色读。 4.学生提出其它疑问，老师解答 三、初读课文，整体感知 1.每篇课文标注自然段 2.用自己喜欢的方式读课文 3.划记自己喜欢的段落和同学分享。 4.完成阅读记录卡 阅读记录卡 年 月 日 天气 1.书名《 》，作者 。感动的人： 2.内容梗概： 3.词语积累 4. 我喜欢的段落 因为 5.阅读心得 四、小结 五、布置作业 巩固生字词 教学后记 板书设计 课 时 教 案 第 周 星期 第 2 节 年 月 日 课 题 第四单元《他们让我们感动》 主体工程 教 学 目 标 1.感受人物心灵的美好品质 2