数学人教版八年级上册第十五章分式的运算15.2.1分式的乘除 例3.pptVIP

南宁市第二中学初中部 说题者：肖华娇 15.2.1分式的乘除 例3:图15.2-1，“丰收1号”小麦的试验田是边长为a m（a＞1)的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a-1)m的正方形,两块试验田的小麦都收获了500kg. (1)哪种小麦的单位面积产量高? (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍? 图15.2-1 1m （a-1）m am 说题流程 二、解题过程 三、总结提升 四、教学反思 一、审题分析 一、审题分析 题材背景 思想背景 知识背景 方法背景 ---题目背景 一、审题分析 学生已经学习了正方形面积、单位面积产量公式，分数的大小比较方法，以及乘法公式，因式分解、通分的知识,对于整式方程在实际问题中的应用也有一定的知识储备，本题是在掌握了分式乘除法则之后的应用内容.早在本章的引言中，就明确了用分式方程模型解决实际问题的过程，所以八年级的学生对数学模型的认识和理解能力需逐步提高. ---学情分析 一、审题分析 将实际问题 数学问题来解决 让学生感受我们生活在一个丰富多彩的世界，其中 存在大量问题涉及数量关系的分析，通过大量丰富的实 际问题，反映出分式方程既来自实际又服务于实际。这 道题是带有实际背景的问题，这样的安排也是想把培养学 生将实际问题转化为数学问题的能力贯穿于教学的整个 过程之中. ---教材思想 转化 二、解题过程 例3:图15.2-1，“丰收1号”小麦的试验田是边长为 的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长 为 的正方形,两块试验田的小麦都收获了500kg. (1)哪种小麦的单位面积产量高? (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍? a m（a＞1) (a-1)m 1m （a-1）m am 丰收1号 丰收2号 图15.2-1 ---分析题目 1.建立数学模型解决实际问题； 2.类比分数大小比较方法,比较分式的大小； 3.会利用分式的乘除解决实际问题. 重点: 难点: 类比分数大小比较方法,比较分式的大小. 解题指导 知识回顾 设计问题 难点突破 解决问题 二、解题过程 2. 1.公式： ---知识回顾 二、解题过程 问题：①分别写出“丰收1号”.“丰收2号”小麦试验田的面积. ②求出“丰收1号”.“丰收2号”小麦试验田的单位面积产量. 例3:图15.2-1，“丰收1号”小麦的试验田是边长为 的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长 为 的正方形,两块试验田的小麦都收获了500kg. (1)哪种小麦的单位面积产量高? (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍? a m（a＞1) (a-1)m 1m （a-1）m am 丰收1号 丰收2号 图15.2-1 ---设计问题 抛出难点： 比较 与 的大小 比较 与 的大小 比较 与 的大小 转化 追问2 ：有没有什么技巧可以比较它们的大小呢？ ? 追问1 ：这样相减能否得到大小？ 二、解题过程 解法1： (作差法) ---难点突破 解法2：作商法 二、解题过程 比较 与 的大小 比较 与 的大小 转化 ---难点突破 解法2提炼： 二、解题过程---难点突破 解法3： 追问学生：有没有不一样的方法？ 以上的解法都是分子相同，比较分母大小的方法 二、解题过程 第（1）题比较 与 的大小 解法4： 1m （a-1）m am 丰收1号 丰收2号 丰收1号 丰收2号 ---难点突破 二、解题过程 例3: “丰收1号”小麦的试验田是边长为am（a＞1)的正方形减去一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分,“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a-1)m的正方形,两块试验田的小麦都收获了500千克kg. 解：“丰收1号”小麦试验田面积为 ； 单位面积产量是 ； “丰收2号”小麦试验田面积为 ； 单位面积产量是 ∴ “丰收2号”小麦的单位面积产量高. ∵ a1 (1)哪种小麦的单位面积产量高? (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍? 图15.2-1 1m （a-1）m am ---解决问题 丰收1号 丰收2号 高的 低的 三、总结提升 ---方法总结 2.处理方法： 1.分式比较大小: 类比分数的比较，得到分式的大小比较方法. * *