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数学人教版六年级下册创设情景,生成问题
《圆柱的表面积》教学设计
一、教学内容分析:
义务教育教科书六年级下册第21~22页例3、例4及做一做。
本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征,进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的,因而要以上述知识为基础,运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法,并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容,可以进一步发展学生的空间观念,为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。
二、学情分析
由于学生已经了解长方体、正方体的表面积,又制作过圆柱模型,所以对圆柱表面积的理解并不困难。因此教材一开始就让学生带着问题进入学习,让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。对于表面积的计算,由于空间想象能力有限,学生往往不能将圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高,和圆柱侧面的长、宽建立起联系。因此,教材加强了操作,让学生将课前做好的圆柱模型展开,观察展开后的形状,并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面,以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来,得出:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。接着引导学生再借助表面展开图,推出:圆柱的侧面积=底面周长×高。
三、学习目标
1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际生活的问题。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作,在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时,培养学生的理解能力和探索意识。渗透事物之间互相联系和转化的唯物主义观点,培养认真审题、仔细计算、自觉验算的良好习惯。
四、教学重难点:
重点:掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。?
难点:运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、学习准备
课件、圆柱展开图
六、学习过程
一、创设情景,生成问题
师:上一节课我们认识了圆柱体,谁能说一说生活中哪些物体是圆柱体?(学生举例)
“请同学们拿出自己的圆柱模型指着它给你的同桌说一说:圆柱有哪些特征?它各部分的名称叫什么?(学生拿出自己做的模型,在模型上分别指出侧面、底面、高。)
师:两个底面和侧面合在一起就是圆柱的表面。这节课,我们一起来学习圆柱的表面积。(板书:圆柱的表面积)
二、探索交流,解决问题
1、圆柱的侧面积和表面积(例3)
师:那么,圆柱的表面积怎么计算?是哪些面积的和呢?下面就请同学们带着这个问题进入今天的学习。
请同学们自学课本21页内容,完成以下预学题。
(1)、看圆柱展开图思考:圆柱的表面积应怎样计算?圆柱的表面积指的是( )和( )的和。
(2)、圆柱的侧面是个( )面,想一想,可以将这个面转化成我们学过的( )形,它的长相当于圆柱的( ),宽相当于圆柱的( ),所以,圆柱的侧面积=( )×( )。
(3)、要求圆柱的侧面积需要知道哪两个条件?用字母怎样表示?
学生自学,师座间巡视,个别指导。
交流反馈。
练习:21页做一做。
2、实际应用(教学例4.)
出示题目,要求学生明确题意然后自己独立解答。
(1)想一想:求做厨师帽用多少面料就是求什么?
(2)“没有底”的帽子如果展开,它是由哪几部分组成?
(3)学生尝试解答
(4)汇报订正。
小结:在实际应用中计算圆柱形物体的表面积,要根据实际情况计算各部分的面积,一般采用“进一法”取值,以保证原材料够用。
三、巩固应用,内化提高
进行闯关游戏:
第一关:
1、冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指树的( ).
A.底面积 B.侧面积 C.表面积 D.体积
2、把一个圆柱在平坦的桌面上 滚动,那么滚动的路线是( ).
A 圆弧 B长方形 C圆形
第二关:
第22页“做一做”第一题。
第22页“做一做”第二题。
第三关:
练习四第六题。
第四关:
1、如果一段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢?
2、一台压路机的滚筒宽2米,直径为0.2米。如果它滚动10周
(1)前进的路程是多少米
(2)压路的面积是多少平方米?
第五关:
1、练习四第五题。
2.一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体. 表面积增加了18.84平方分米.底面的面积是( )
能力提升:(留给优等生的作业)
一根圆柱形木头,长6m,因需要切去1.5m的长度。表面积增加了24dm2 ,原来圆柱形的表面积是多少? (π取3)
四、总结:
这节课我们学习了什么内容?我们需要注意什么?
学生自主发言。
五、布置作业:
练习四第三题和第四题。
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