生物人教版七年级上册《细胞分裂产生新细胞》教学设计.docx

第一节 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 ?????????????? 第一节?《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 教学目标：　　知识：1．描述细胞分裂的基本过程。　　　　　2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。　　能力：1．通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高对事物的观察能力；　　　　　2．通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。　　情感态度与价值观：通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 教学重点分析：　　1．细胞分裂的过程　　　 细胞分裂是生物体生长发育的需要，是一个动态的过程，描述细胞分裂的大致过程是本节课的重点。　　2．细胞分裂过程中染色体变化的结果　　　 这里不要求学生详细描述染色体变化的过程，只要求学生了解细胞分裂的结果，即细胞通过分裂，实质上是完成了传物质的复制和均分，使得新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 教学难点分析：　　细胞不能无限长大　　细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，其表面积与体积之比却在变小，相对表面积变小的结果是细胞内部得不到足够的营养物质，因此细胞不能无限制地长大。 教学策略：　　本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察细胞连续分裂的示意图或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。在讲述细胞不能无限长大这一难点时，通过模拟计算不同边长正方体的表面积与体积值比变化规律来突破。 课前准备：　　动细胞分裂过程的动画；植物细胞分裂各期示意图；细胞生长的动画。 教学设计： ? 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 4分钟 导入 复习导入。复习动、植物细胞结构及功能。 出示段了尾巴的壁虎图片，情景导入课题。 板书：第一节 细胞通过分裂产生新细胞 ?进入学习情境 ? 6分钟 细胞的生长 ? ? ?1、提问：随着学生身体的发育，饭量有什么变化？引出细胞生长需要营养物质及细胞体积增大，营养物质需要越多。 了解细胞的生长的定义和结果。 过渡，提问：细胞能否无限增大？ 播播放动物细胞的生长动画。 6.过渡，当细胞的体积不在增大时，细胞就进入了分裂这个阶段。 ? ? ? ? ? ? ? ? 同桌讨论 播放动物细胞的生长动画。 ? 10分钟 细胞分裂过程 展示动物细胞分裂过程的动画及植物细胞分裂过程示意图。并尝描述：?细胞分裂的基本过程。 ???动物细胞和植物细胞分裂有什么区别。细胞分裂的结果是怎么样？ 小结：细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。板书：一、细胞分裂过程：核裂→质裂→膜裂（→壁分裂）。结果：细胞的数目增加 观看多媒体动画，讨论并尝试用自己的语言描述动、植物细胞分裂的大致过程。 ? ? ? 展示植物细胞分裂过程的动画。展示动物细胞分裂过程的动画。 ? ? 11分钟 分裂过程中染色体的变化 过渡，细胞分裂的结果是细胞数目增加，那么在细胞核中遗传物质会发生那些变化？ 出示书本57页图2---11? 洋葱根尖的细胞分裂图片，思考：细胞分裂时细胞核中什么变化 最明显？介绍染色体定义和组成。 ?? 师小结：细胞在不同的分裂时期，染色体的形态不一样。 3、介绍染色体定义和组成。 4、出示细胞分裂a过程和b过程，学生大胆猜想讨论：细胞分裂过程中，染色体（遗传物质）是如何变化的？哪个过程是正确的，理由是什么？ 5、同学大胆猜想是否正确呢？那么我来验证一下，出示常见动植物染色数目表格，你发现了什么？ 6、教师概括细胞分裂过程中染色体的变化及结果（或者是意义） 1）．染色体的数量在细胞分裂前先复制（加倍），然后分成完全相同的两份；2）．两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。板书 ? ? ? 1、观看洋葱根尖的细胞分裂图片，思考：细胞分裂时细胞核中什么变化最明显？ ?2、生大胆猜想讨论：细胞分裂过程中，染色体（遗传物质）是如何变化的？哪个过程是正确的，理由是什么？ ? ? ? ? 2分钟 生物的生长与细胞生长分裂的关系 1、结合图片，学习观察思考：?植物细胞或动物细胞分裂后，体积发生了什么变化？?、如果一个细胞连续分裂下去，会不会越来 越小？? 2、理解：生物的生长与细胞生长分裂的关系。 ?3、过渡，细胞不会无限分裂，这受到遗传信息的精确调控。可是人体中有些细胞由于受到某种因素的影响，会摆脱机体的控制，变成脱缰野马，那就是可怕的癌细胞 。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4 拓展：癌细胞 ? 请同学们阅