第一章教师教育学之旅.pptVIP

教师的教育学 硕士课程 本章主要问题 一、教育学的从何而来 二、教育学在西方的产生与发展 三、教育学在中国的发展历程 四、教育学与教师的实践智慧 一、教育学从何而来 （一）教育学的来源 1.作为一门“学科”，或一门“学问”，教育学的知识理论缘起和发展与人类早期的教育活动有关，与作为一种社会职业的教师的出现则有直接的关联。 奴隶社会“学校”诞生，专门从事教育活动的独立形态出现，长期的教育活动为教育学的诞生积累了丰厚的教育经验。（源） 一些早期的思想家总结教育经验，写出一些理论著作，对教育问题进行研究，提出一些教育观点和教育主张，形成一些教育理论及流派。（流） （二）教育学是什么（研究对象） 《教育大辞典》：教育学是指研究人类教育现象及其一般规律的科学。 [苏]皮斯库诺夫：教育学是关于专门组织的、有目的的和系统的培养人的活动的科学，关于教育、教养和教学的内容、方式和方法的科学。 [日]田浦武雄：对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系，这就是教育学。 [法]贝斯特：教育学一词不断演化，最初是指关于教育的科学，或关于教育的艺术，或科学和艺术的统一。后来出现教育科学一词。（单数到复数的演化） [美]亨德森：人们把对教育过程进行研究的学问称为教育学。 教育学在美国大学最早取得地位，1832年，纽约州立大学首次设置教育学方面的课程；1890年，该校建立了教育学院，并授予硕士、博士学位。帕