高中学生学习风格学习策略和英语成绩的相关研究外国语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

摘要近年来，学习风格和学习策略的研究一直是教学研究的热门话题之一。在全 摘要 近年来，学习风格和学习策略的研究一直是教学研究的热门话题之一。在全 面推行素质教育的当今时代，对学习风格和学习策略的研究有着重要的意义。国 内外都已经取得了显著的结果。但是大多数研究是针对中国大学英语的非英语专 业学生进行的研究，但是针对高中生的研究相对来说比较少。高中阶段是学习生 涯中的一个重要转折点， 高中阶段的英语学习也是至关重要的一个阶段，基于 以上特点， 本文把高中学生的语言学习风格和学习策略作为研究的主题。 本次研究的目的是研究学习风格，学习策略和英语成绩之间的关系。同时在 本次研究里，也调查了学习风格和学习策略在高中学生中的分布情况，和学习风 格，学习策略的关系。 本次研究是定量研究，通过调查问卷的形式调查了河南省郑州市中牟第一高 级中学的160名高三学生。问卷结果表明： (1)高中学生的学习风格的分布情况是：以触觉型最多，其次是视觉型，个体 型， 听觉型和动觉型，以小组型最少。 (2)高中学生的学习策略的颁布趋势是：学生最多采用元认知策略j 其次是 补偿策略，记忆策略，情感策略和认知策略，采用社会策略最少。 (3)学生学习风格和学习策略之间存在着一个的联系。视觉型学生多采用情感 策略；听觉型学生多采用认知策略，补偿策略，情感策略和社会策略；动 觉型学生采用记忆策略，情感策略和社会策略，尤其采用记忆策略较多； 触觉型学生倾向于认知策略，补偿策略，元认知策略，情感策略和社会策 略。小组型学生喜欢运用记忆策略，认知策略，情感策略和社会策略；而 个体型学习者与本研究中的六项学习风格之间没有显著的联系。 (4)个体型学生学习风格与学生的语法词汇成绩之间存在显著的联系，个体学 习风格的学生语法，词汇成绩较高，但与阅读和写作成绩不存在联系。其 它五种学习风格与学生的语法，语汇，阅读和写作成绩之间都不存在联系。 所以可以说学习风格是一中性概念，不存在好与坏之分。学习策略和英语 学习成绩之间存在着直接的联系，在语法词汇方面取得高成绩的学生多采 用记忆策略，元认知策略和社会策略；在阅读理解取得好成绩的学生多采 VI 用记忆策略和元认知策略；在写作中取得好成绩的学生多运用认知策略和 用记忆策略和元认知策略；在写作中取得好成绩的学生多运用认知策略和 元认知策略。 本文在研究结果的基础上，对高中英语教师和学生提出了一些建议。这些建议 是：(1)提高学生对记忆策略和认知策略的使用。(2)增强学生的社会策略和情 感策略。 关键词：高中学生；学习风格；学习策略；英语成绩 VⅡ AbstractIn Abstract In recent years，the researches of learning styles and learning strategies have been attracted researchers．Nowadays，wim the widespread of quality education，it is very necessary to carry out the research of learning styles and learning strategies．In China, there have been a lot of findings about learning styles and strategies，but most of the researches are aimed at English majors or non—English majors of universities，few about senior middle students．But senior middle is a crucial period of the learning process，SO in the present research，learning styles and strategies of senior middle school students are the theme． The primary objective of this study was to examine the relationships between learning styles and second language achievement，and the relationships between learning strategies and second language achievement．It also investigated the general distribution of learning styles