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用心做事，服务师生——《用服务的态度做老师》读后感 　　用心做事，服务师生　　——《用服务的态度做老师》读后感　　从3月12日早晨起,我用了四个早起的时间读完了《用服务的态度做教师》这本书。　　提起万玮老师的《班主任兵法》一书，相信好多老师都不陌生，我也看过第一本，不过我当时的感觉同另外一些老师一样，如果一个老师面对自己朝夕相处的学生需要用“兵法”、“三十六计”这样的方式来处理问题，未免显得太过激进。虽然他说的这些方法在问题处理方确有不少可以借鉴的地方，但是从心理上我是不太能接受的——师生之间怎么能像敌我双方一样“剑拔弩张”呢？所以后来对于第二部和第三部班主任兵法我都没有再买来读。　　我在书店众多的优秀图书里上眼看到它——《用服务的态度做教师》，喜欢上了它的原因，不用说，是因为对书名一见钟情。　　这本书共分六辑：1.知退能进2.微恙弥珍3.享受担当4.心灵成长5.保持初心6.钟摆原理。万玮老师在本书中主要是对教师朋友的提出的各种问题作了一个回答。　　如果说前面的几本书让人感受到万老师的咄咄逼人外，这本书就显得语气舒缓了很多，每篇都是对一名网友老师提出的各种问题进行了细致的回复，每篇都让人能从文字里感觉到万老师态度的的诚恳和方法的睿智——此时的万老师已经成为一名校长了，思想也更深刻，见解也颇独到。　　在谈到学生不尊重老师的问题的时候，他说：　　学生尊重你，并非因为你是教师，而是因为你首先是一个值得别人尊重的人。如何获得别人的尊重？严于律己，宽以待人。要求学生做到的，自己首先做到。这是第一条。教育是一种影响、一种熏陶、一种感染，而这主要不是靠说，而是靠做。今天，有效的教育不是我说你听，而是我做你看。教师首先垂范，这才是好的教育。公正无私，明察秋毫。洞察学生的一切，却怀有宽容之心。这是第二条。教师要对学生进行研究，要花时间到学生中去，了解学生的实际情况。这样才会知道学生的实际想法，掌握他们的好恶，并以此来决定自己的教育行为。最糟糕的情况是教师对班级和学生的情况两眼一抹黑，要么刚愎自用，要么随便被学生糊弄。前者招致学生怨恨，后者招致学生轻视。当然，水至清则无鱼，人至察则无徒，当我们一切了然于胸时，也要懂得人情世故，尤其是要常怀悲悯之心。学生的错误，只要不是原则性的，许多都可以一笑置之。因为，很多错误是成长的过程，是成长的代价。轻轻地放过，会成为有益的回忆；死抓不放，反而会带来伤痕。知识丰富，专业精通。能够给学生带来及时有效的指导和帮助。这是第三条。专业的知识丰富，只是基本要求。教师更重要的工作是育人。能够在学生遇到挫折，彷徨无助时，及时出现，并给出有益的建议，才是真正的良师益友。以上三点，只要能做到一条，便有值得学生尊重之处。若都能做到，那一定是学生心目中的优秀教师。——《用服务的态度做教师》说到老师的时间问题，万老师这样说：　　美国作家杰克.伦敦的家里贴满了记录思想和灵感的纸条；苏步青则善于把一两分钟的“零布头”积攒成“整匹布”。有许多人，非常善于利用生命中零碎的时间思考、工作、创作。乘车、等人、坐马桶、吃饭的时间他们都不会浪费。集腋成裘，聚沙成塔，灵感和创意，常常是在这样的零碎时刻如同电光石火一般闪现的。——《用服务的态度做教师》我每天将读到的精彩的地方用手机便签记录下来，不时拿出来读一读，再三回味。　　读书有一种乐趣，不读书的人是体会不到的，只有深入其中，方解其中之味。责任亦是如此，当一个人勇于面对，不断担当的时候，他更容易养成这样的习惯，并享受这样的姿态。如同梁启超先生所言：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——《用服务的态度做教师》将教育融入生活，也是我自己心灵成长的一种方式与结果。在我看来，教育，即是一种帮助他人心灵成长并实现自己心灵成长的艺术。人的一生都在成长——身体成长，技能成长，心灵成长。身体成长和技能成长都是表象，内核是心灵成长。……现实生活中，丑小鸭变成白天鹅的难度要大的多。原因在于，童话里的丑小鸭本来就是一只天鹅，天生具备一只天鹅的心，当他身体长成，羽毛变白时，扇扇翅膀便能飞翔，从丑小鸭到白天鹅的蜕变水到渠成。一个孩子成绩不佳，家长和老师拼命给他补课，采取限制其自由，增加其训练量等措施，效果会好吗？他如果厌学，会更厌学；他如果抑郁，会更抑郁；他如果不自信，会更迷惑，他如果逆反，会酿出事端。仅从身体或技能的角度来帮助学生，而不去考虑心理因素，往往事倍功半，劳而无功甚或适得其反。心灵成长与身体成长和技能成长的关系比较复杂。技能没有达到，空有一番志向，此类志大才疏者并不鲜见。教育者所要追求的乃是基于身体与技能成长的心灵成长，这是一个过程，是在自我认识基础上的自我挑战与自我实现。过程充满汗水、泪水甚至血水，伴随着技能成长，心灵变得坚强。——《用服务的态度做教师》关于“表扬”和“鼓励”的