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看一看（一）教学设计2 　　教学内容：北师大版二年级数学上册第26-27页。　　教材分析：　　本节所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过的“位置与顺序”中，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体“中，对“从不同的方向观察物体所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验从一个方向最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、右面和上面。为今后从正面、右面和上面三个方向观察物体打基础。　　学情分析：　　孩子们活泼好动、思维活跃、说话有条理，本节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。　　教学目标：　　1、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。　　2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。　　教学重点难点：　　重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。　　难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，最多一次只能看到三个面。　　教学过程：　　一、故事引入　　播放《盲人摸象》的故事；　　首先，请学生认真观看视频《盲人摸象》，看的过程想一想人们为什么笑这些盲人？　　提问：人们为什么笑这些盲人？（盲人所说的只是大象某一部分的特征。）即从不同角度出发观察到的物体的形状是不一样的。（这个环节的设计意图是为了复习学生一年级学过的知识内容）　　二、参与活动，探究新知　　1、体验从不同位置看到的形状也有所不同。　　⑴新朋友----小牛　　师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识一下吗？　　师：大家看看这是谁？（小牛）　　师：下面我想请大家对小牛进行近距离接触，你们愿意吗？　　学生大部分可能会愿意。　　师：好，我请四位同学上讲台与小牛近距离接触，谁愿意？　　请四位同学上台，站在讲台的东西南北四个方向，对小牛进行仔细观察，把他看到的描述给大家，看到了小牛的哪？　　①学生1可能会说看到了小牛的脸；②学生2可能会说看到了小牛的背后；　　③学生3可能会说看到了小牛的左耳朵；④学生4可能会说看到了小牛的右耳朵。　　师:现在我请这四位孩子换个位置观察，顺时针移动位置，记号你原来看到小牛的样子，然后把你现在看到的描述给大家。　　⑵我们的老朋友----课桌　　师：结识了新朋友不要忘记老朋友，它有四条腿，方方正正的，大家猜猜它是谁？--------------课桌　　出示-----老师、笑笑、小猴、淘气　　师：图上都有谁？（学生都认识这几个人物）　　我请四位孩子分别扮演老师、笑笑、淘气、小猴对讲桌进行观察。　　现在开始观察吧！在下面的孩子也要从你的位置认真观察啦。　　然后请他们说说看到的讲桌的形状。　　换个角度再观察；再找同学上讲台进行观察。　　小结：不同角度出发观察到的物体的形状是不一样的。　　2、体验不同位置看到的面的个数不同，最多一次能看到物体的三个面。　　⑴提出问题　　站在不同位置观察物体最多能看到物体的几个面？　　（出示长方体木箱----百宝箱）　　师：小朋友们，猜猜站在不同位置观察这个百宝箱，最多能看到几个面？　　（学生举手回答）　　师：好，老师现在把这个百宝箱放在大家中间，大家一起去观察观察。　　师：谁来说一说你现在所在的位置能看到百宝箱的几个面，都有什么颜色？　　（学生可能回答有一个面、两个面）　　师：现在请大家站起来，谁能说一说你看到了几个面？。