音乐素养大纲(最新).doc

福建儿童发展职业学院学前教育系 音乐课程教学大纲 PAGE ……《音乐素养》教学大纲 …… 第PAGE 7页 《音乐素养》课程教学大纲 一、《音乐素养》的学科性质 （一）《音乐素养》是高职高专学前教育专业主干课程。 （二）《音乐素养》是学前教育专业音乐课程体系中有关音乐基础理论和技能基础的核心课程。课程系统讲授有关音乐实践和理论的最基本知识，使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，以及从事幼儿音乐教育工作所必需的概念和理论，为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。 二、《音乐素养》的学科特点 （一）理论性强 本学科是学前教育专业音乐课程中有关音乐概念与实践理论的基础课程，是学习其他相关音乐技能如钢琴、声乐、即兴伴奏、音乐鉴赏等学科的重要理论基础。 （二）实践性强 本学科是音乐专业的基础理论学科，但对于基础理论知识的理解和掌握必须通过音乐实践来完成。在学科教学过程中，除了必要的文字讲解之外，通过实践练习和示范式的演练帮助学生掌握相关知识是非常重要的，特别在有关于音高、音色、速度等变化的内容，以及伴奏基础常识的学习，如果脱离了实践，就无法准确地理解掌握相关知识。因而，注重实践性，既是本学科教学的手段，也是重要特点之一。 （三）系统性强 本学科包括音乐基础理论与基础技能的相关知识，内容从最基本的音与音阶的产生，一直到调式、和弦的演变都在其中，既包括了最基本的音乐原理，也涉及较为复杂的和声知识，每章节的内容循序渐进，具有密切的内在关联。而视唱练耳的单音和音程训练，单旋律与多声部的演练，更是一个系统学习的过程。 三、教学目的和要求 本学科的教学目的是使学生初步掌握音乐基础理论知识，为钢琴、声乐、音乐欣赏等专业技能相关学科打下良好的学习基础，同时也为学生未来的幼儿园课堂音乐教学实践打下坚实的基本功。通过音乐素养的学习和训练，为学生未来的自主学习积累必要的基础，并培养良好的学习方法和习惯。 四、教学重难点 基础乐理中关于“音的长短与记谱法”、“节拍与节奏”、“装饰音的运用”、“音程”、“调与调号”、“大小调式”、“和弦”等内容是重点，其中“记谱法”、“音程”、“调式”、“和弦”是难点；视唱练耳的音高音准概念、识谱能力训练是重点也是难点；伴奏编配基础的音型与和弦运用是重点，也是难点。 五、教学方法建议 本课程教学以课堂的讲解、实践训练为基础，通过学生的自主学习以及相关学科教学的紧密配合，努力提高教学成效。教学过程中注重与幼儿园教育实际相联系，使学生的学与用直接联系起来，提高教学效率。具体的教学方式上： 1）本课程以课堂教学讲授为主，结合多媒体教学手段的运用； 2）配合其他学科（声乐、钢琴）的学习与实践，在实践中调整有关进度和内容； 3）在整个教学过程中，通过网络定时回答学员提出的学习问题； 4）本课程平均每周安排1学时的教学，每学期考试前安排1-2学时的复习辅导； 六、教学考核方法 学生成绩考核采用平时作业练习与期末考试综合评价的方式进行。其中平时的成绩占期末综合考评的40%，期末考试占总评的60%。 七、使用教材 教材使用“复旦大学出版社”2005年7月版“全国学前教育专业系列教材”: 1、《乐理 视唱 练耳》，林鸿平主编； 2、《音乐赏析》，高希、秦岭主编； 3、《幼儿歌曲钢琴即兴伴奏法》，侯德炜、赵木主编； 补充参考教材有： 1、《儿童歌曲钢琴弹唱伴奏教程》，陈华主编，海峡文艺出版社，2008.8； 2、《打击乐器演奏活动》，许卓娅主编，南京师范大学出版社，2002.10； 3、《歌唱活动》，许卓娅主编，南京师范大学出版社，2002.10； 八、参考书目 1、《基础乐理》，贾方爵著，西南师范大学出版社， 2006.8； 2、《乐理 视唱 练耳》，人民教育出版社，1987.11；（幼儿师范学校教材）。 3、幼儿园课堂教材等。 九、教学时间： 第一学前至第五学期，共计划174课时。具体课时分配如下： 教学内容 计划课时 教学方法 备 注 音乐基础理论 51 讲授法、练习法、自主研究法 第一至三学期 视唱练耳 45 示范法、练习法、自主研究法 第一至第三学期 儿歌伴奏编配基础与练习 42 讲授法、示范法、练习法、讨论法、自主研究法 视唱课的第三学期下半学期起至乐理第五学期 音乐赏析与幼儿音乐欣赏教学 18 讲授法、赏析法、讨论法、自主研究法 第四学期 幼儿打击乐配器教学与指挥 18 讲授法、示范法、练习法、讨论法、自主研究法 第五学期 十、教学进度安排 《音乐基础理论》课程教学大纲 第一学期：共15课时； 基础乐理【第一至第四章】 （说明：扣除新生入学、军训、国庆、元旦等假期，本学期教学内容以15课时计；） 第1课时：音、乐音的性质、音级、认识五线谱、谱表、记谱法； 第2课时