交通安全教案设计-南投仁爱乡合作国小.DOCVIP

南投縣仁愛鄉合作國小交通安全教學教案設計 單元名稱 行人安全你和我 教學對象 國民小學三、四年級學生 教學時間 40分鐘(一節課) 教材來源 交通安全教育教師手冊 設計者 朱心寧、林雅婷 教學目標 1. 認知方面：認識路上的交通安全規則，了解各項路上交通安全規則所代表的意義。 2. 技能方面：培養學生遵守交通號誌規則的習慣。 3. 情意方面：瞭解行人在道路行走時可能會遇到的危險狀況。 課前準備 1.行人專用之交通安全設施照片（人行道、斑馬線、天橋、地下道） 2.行人專用號誌圖卡。 3.學習單1份。 4.鈴鼓。 參考網站 1. 交通安全加油學習站(HYPERLINK .tw/.tw/)。 2. 嘉義市九十二學年度學校交通安全教材教具研習簡報素材資料庫( HYPERLINK .tw/www2root/traffic.html .tw/www2root/traffic.html)。 3. 交通部全球資訊網(HYPERLINK .tw/.tw/)。 教學步驟 教學內容 教學設備 時間 形成性評量 1-1 1-2 2-1 2-2 一、引起動機-『號誌變變變！』 1.教師請學生自由發表對於行人專用號誌的認識。 2.教師向學生說明行人專用號誌的規則： 表示行人禁止通行。 表行人可快速通行。 3.教師將全班學生分成五組，每組學生排成一縱隊，並且手搭著前面同學的肩膀。（利用桌椅之間的走道即可） 4.教師隨機拿圖卡，請每組學生注意教師所呈現的圖卡。 動作停止；動作繼續 5.最先拍到終點的鈴鼓者即獲勝。 老師 老師 終 點 二、『安全法寶大公開』 1.教師說明「行人路權」的概念：行人優先行走的權力。 2.教師舉例說明： (1)當行人專用號誌：亮起時，表示行人可以通行，此時就是「行人優先行走的權力」。 (2)人行道就屬於「行人路權」的概念，在人行道上，行人是優先使用的對象。 3.教師請學生分成小組，想一想日常生活中還有哪些設施，也是屬於「行人路權」的概念。 4.請學生自由發表意見。(天橋、地下道、斑馬線) 三、綜合活動 1.教師請學生分享日常生活中，是否也有遵守行人專用號誌的習慣。 2.教師請學生分享日常生活中，是否有使用交通安全設施的習慣。 行人專用號誌圖卡、鈴鼓 人行道、斑馬線、天橋、地下道照片、行人專用號誌圖卡。 5’ 5 8 10 5 5 ’ 能指認行人專用交通安全設施的號誌。 能說出行人專用的交通標誌變換的意義。 能遵守行人專用號誌的規則。 能舉例說明「行人路權」的概念。 能分享日常生活中遵守交通安全的相關經驗。