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遵化市第六实验小学备课教案
集 体 备 课 共 案
再备设计(个案)
一、观察物体
第一课时
教学目标
1.结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3.感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。
教学重点
对于一般物体,能分辨出从不同方向看到的不同的画面。
教学难点
培养学生的空间想向力。
教学手段及方法
一个带把、提手、盖的暖壶,一个无把的杯子,画笔和图版。
教学过程
一、创设情境
师生谈话,交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
二、观察实物
1.让学生看书观察情境图,交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下,了解图中的所有信息。
2.启发学生认真观察情境图,并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么?给学生充分的表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。
3.让学生观察教材中的四幅图,提出“判断这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎样判断的?”要求,让学生充分表达自己的想法
三、画实物
1.教师谈话提出画图的要求,让学生以小组为单位,按照情境图摆好暖瓶和杯子。然后,让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。
2.展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示,然后让同位置的人展示、评价。
四、辨认图形
1.教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图,先让学生观察并说一说图中有谁。然后,提出大头蛙的问题,并要求说明判断的理由。
2.教师提出“如果从上面看,会看到什么形状?”的问题,让学生想象并用自己的语言描述。
3.让学生观察桌上的实物,验证自己的想像。
五、课堂练习 HYPERLINK / w W w .x K b 1. c o M
1.练一练第1题。先同桌讨论,再全班交流,重点让学生说一说自己判断的理由
2.练一练第2题。先让学生独立判断、填空,再交流。
3、练一练第3题。分组进行,鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形,并试着画出这些图形。(学生独立完成,教师巡视个别指导。交流时,让学生说一说你是怎么填的。)
六 布置作业
优化作业设计? 填空1。
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遵化市第六实验小学备课教案
集 体 备 课 共 案
再备设计(个案)
第二课时 观察物体 (二)
教学目标
1.结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3.感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。
教学重点
能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形
教学难点
能按照指定的不同位置看到的图形,用几个小正方体搭成立体图形。
教学过程
一、情境引入
今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛
二、展示目标能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形
三、自主探究与合作交流
1.第一项是:用4个小正方体搭出立体图形,要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。
师:首先,同组合作用4个小立方块学具出示课本4页的立体图形后说:搭出和老师一模一样的立体图形,再请每个同学分别画出从上面、正面和左面(板书)看到的形状,比一比哪一组动作最快,
2.全班讲评,订正、交流
3.师:刚才同学们在第一项比赛中合作的真棒,下面我们再来一次比赛,请每一桌用4个小正方体自由搭一个立体图形,然后从三个不同的位置进行观察。(师边指边说:上面、正面、左面)再把看到的画面画在自己的草稿本上。(
4.前后两桌同学交换互相评改 。
四、自主探究与合作交流
1.师:下面我们进行第二项比赛,请同学们听清楚比赛规则:请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形,让学生用4个小正方形搭成立体图形。
2.师边说边出示。X|k |B | 1 . c|O |m
从上面看到的从正面看到的
3.小组评判哪两个搭得对,并说一说理由。
4.独立判断,全班交流。
五、专项训练
试一试。
1.P5先审题,再让每个学生都搭一搭,让学生通过观察进行验证。
2.师:用5个正方体搭成一个立体图形,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是
遵化市第六实验小学备课教案
集 体 备 课 共 案
再备设计(个案)
第二单元 用字母表示数
课型:新授
教材与学情分析
用字母表示数是《数学课程标准》“数与代数”领域“式与方程”部分的内容,《数学课程标准》在4—6年级学段提出了三条具体目标:(1)在具体情境中会用字母表示数。(2)会用方程表示简单情境中的等量关系。(3)理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程。本单元教材内容的设计思路是:在学生已有知识、经验背景下,让学
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