团队破冰与心理建设教材.pptVIP

■学习能力：是否模仿了队友的好方法进行沟通或换位？ 相关讨论：不够虚心，不够认真，对更高效率的工作方法缺乏追 求，都可能成为“好好学习，天天向上”的障碍。 ■协作精神：游戏过程中是否体现出了良好的协作精神？ 相关讨论：在旁边的人进行交叉换位时，应该及时地伸出援手。 ■敬业精神：“交卷”前是否对“答案”做了认真的检查？ 相关讨论：生产单位要对产品进行必要的验收，学生要对考题的 答案进行必要的检查。这不仅是责任心的体现，而且是关注细节 的工作作风的体现。 游戏6 生日排序：讨论（5） ■经典案例：有人突然离开标志线，站到队伍的前面，大声地对大家说：“1月份的往我左手方向走，12月份的往我右手方向走。” 然后，他自觉地认罚，做了15个俯卧撑。 相关讨论： “英雄：和 “以身试法” 最基本的法纪法规和道德底线不能随意打破 游戏6 生日排序：讨论（6） ■游戏指导要点： ◇先说规则，并且立即生效，以防止学生提问和讨论。 ◇后说任务，务必正确，可复述一遍，确保大家听清楚。 ◇越严格越好，学生才会认真对待，效果也会更好。 ◇队列不能太长，即，每队人数最好不超过20个。 ◇如果一个班的学生很多，就要分组进行，这时就需要 助手帮助监控。 游戏6 生日排序：讨论（7） ■ 以团队为单位，用最快的速度将“键盘”中的26个英文 字母按照正确的顺序敲击一遍。 ■ 只能用手敲字母；不得改变字母位置，更不得取走。 ■ 不得同时敲击两个或两个以上的字母。 ■ 不得有两个或两个以上的人同时出现在“键盘”内。 ■ 任何违规行为将受到暂停5秒的处罚。 ■ 第一个人跨过起跑线开始计时，最后一个人返回起跑 线时停表。 ■ 每个团队有三次机会，以最好的一次作为团队成绩。 游戏7 电脑键盘：任务与规则 ■领导力：队长的组织能力、管理能力和决策能力如 何？有没有必要的授权？ 相关讨论：这个游戏的任务与规则相对其它游戏而言比较复杂， 如果有必要或可能，队长可以任命某一位队员担当“项目经理”， 具体负责该项目的指挥工作。 善于听取不同意见，善于区别问题与意见，善于透视问题实 质和抓主要矛盾，善于捕捉闪光点，善于协调、折衷，善于提炼、归纳和总结，以及队长的决断能力，都是提高团队决策水平的重要元素。 游戏7 电脑键盘：讨论（1） 心理素质拓展 福建教育学院 丁 斌 团队破冰与心理建设 ——心理素质拓展示范教学 禁止吸烟 关闭手机（静音） Thank You for Your Cooperation! ■找到一个符合某项特征的人，并请她或他在相应 的表格中签名。 ■用最快的速度，让每个小格中都有人为你签名； 但不能有重复的签名，而且，表格中不能有自己 的签名。 ■必须实事求是。 ■别忘了致谢为你签名的人，并记住她或他的名字 （至少应认得其签名）。 ■前5名完成的人有嘉奖，后5名将受罚。 游戏1 征集签名：任务与规则 ■1、会写毛笔字 2、说实话有点怕老婆 ■3、初恋情人是现在爱人 4、少数民族 ■5、不喜欢吃辣椒 6、会两种以上乐器 ■7、去过北京天安门 8、喜欢诗歌 ■9、经常感冒 10、看过《平凡的世界》 ■为什么愿意把热烈的掌声献给前几名？ ■他们身上有什么值得我们学习的优点？ 参考答案：心态积极、沟通和执行能力强、做事目标明确， 善于学习，善于打破自我设限， 善于互助和寻求外界帮助。 ■你下意识中圈定的合作伙伴有哪些？ ■没有完成征集签名任务的原因？ 参考答案：碰到困难轻言放弃——应该给予批评； 粗心——教训：细节决定成败。 游戏1 征集签名：讨论（1） ■除素质拓展外这个游戏还可以达到什么目的？ 参考答案：这是一个很经典的破冰游戏，可以让学生在轻松 活泼的氛围中相互认识，拉近人与人之间的关系；教师可以 通过这个游戏掌握更多的信息，并从中发现一些特殊人才， 有利于班集体建设。 ■如何才能做好这个游戏？ 参考答案：根据学生特点和培训目的设计《征集签名》表格； 如果时间允许，可以提出更多要求，以便同学们更好地相互 认识；通过“验收”和“拍全家福照片”环节，将气氛推向高潮； 务必重视素质教育，鼓励创新；适当引进奖惩措施。 游戏1 征集签名：讨论（2） ■如果有学生只顾自己完成任务，而不给别人签字，如何看待？ 参考答案：正如林肯总统曾经说过的那样，一个人能够在一段时 间内欺骗所有的人，也可以永远地欺骗一部份人，但不可能永