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形象的音高——浅谈柯尔文手势的课堂运用 　　第一次参加音乐组教研活动之后，认识到柯尔文手势的重要性。它是让学生采用七种不同的手势来代表七个不同的唱名。在视觉空间上把音的高低关系表现出来,从而使学生能够确立一种正确的音高观念以及演唱时具有良好的音准。所以,柯尔文手势是每节音乐课必练的内容之一。若能使学生较好地利用柯尔文手势进行音阶学唱，将会对学生的音准学习提供很大的帮助。所以如何深入进行正规的柯尔文手势教学，而不仅仅是形式教学；如何使枯燥乏味的音阶学习内容变得生动有趣，是我最值得反思的地方。　　一、教授口诀　　一开始教授柯尔文手势的时候，若配上生动形象的小口诀，容易便于学生学习记忆。小口决：Do是一个小拳头，RE是一座小滑梯，mI是一个小平台，你真棒呀，倒过来是FA，SoL是小门平平立，LA是小手拉起来，SI是指向天空，后面跟着高音Do。每一个都能与学生平时生活中看到的东西相对应，使学生轻松学习，快乐记忆。　　二、师生互动　　刚开始学柯尔文手势时，先跟老师做一做7个柯尔文手势。然后，老师做出各种手势，由学生来唱。注意发声位置，循环呼吸、均匀吐气，以及最重要的音准，最后用钢琴对音。注意与学生进行眼神的交流。这样既能充当发声练习、训练学生的音准能力，同时又能训练学生的听辨能力。　　三、双手配合　　教师双手配合做柯尔文手势，把四组学生分成左右两大组，教师双手分别做出不同的柯尔文手势，左右两组分别唱所对应的该手势音名，形成音程的效果。既练音准又练合唱，一举两得。　　除以上三点之外，我想还有很多策略值得我去想。总之需要充分利用柯尔文手势，训练好学生的音准。目的相同，形式可百变。