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高中数学自主多元评价模式探究.PDFVIP

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  • 2019-02-01 发布于天津
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高中数学自主多元评价模式探究.PDF

    专题二区域教育家流派的特点现状及发展趋势高中数学自主多元评价模式探究林秋莎天津市南开中学年月基础教育课程改革纲要的颁布标志着我国基础教育课程改革从观念与理想的层面走向现实在实践中学业评价问题就是新课改要突破的一个瓶颈目前中小学学业评价在操作过程中仍然存在一些误区主要表现在评价内容过分关注对数学知识的掌握而忽视了对学习态度探索精神研究水平实践能力创新意识合作交流等综合素质和全面发展的评价评价方法单一过于注重量化和传统的纸笔测验只强调可测性内容强调共性和统一性缺乏个性评价主体单一忽视了主体多元多样的

    专题二：区域教育家流派的特点、现状及发展趋势 高中数学“自主多元’’评价模式探究 林秋莎 (天津市南开中学) 2001年6月《基础教育课程改革纲要》的颁布标志着我国基础教育课程改革 从观念与理想的层面走向现实。在实践中，学业评价问题就是新课改要突破的一 个“瓶颈”。目前，中小学学业评价在操作过程中仍然存在一些误区，主要表现在： 评价内容过分关注对数学知识的掌握，而忽视了对学习态度、探索精神、研究水 平

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