广州市广播电 视大 学开 放教育教学过程管理实施办法.pptVIP

1、制定实施办法的目的 2、适应范围 广州电大开放教育本、专科各专业的教学过程管理，其他各教育类型可参照执行。 专 科 以 综 合 测 试 为 主；本 科 以单 科 与 综 合 测 试 相 结合的方式测 试 相 结 合 的 方 式。 2）学 生 自 主 学 习 围 绕 学 生 自 主 学 习 所 开 展 的 学 习 支 持 服 务 。包括为 学 生 提 供入学学籍管理、注 册 、 学 习 、 考试 、 毕 业、教 材 领 取 、作 业发 放 、 考 试 报 名 等 服 务 。 对 学 生 学 习 行 为 、 学 习 过 程 是 否 达 到 既 定 的 课 程 学 习目 标 进 行 的 考 评 ，包括形 成 性 考 核 和 终 结 性 考核 两 种 方 式 。 ①形 成 性 考 核 的 形 式： 阶 段 性 学 习 测 验 、专 题 讨 论 、网上学习、考勤、学习记录等形式。 什么叫“双及格”？ ②终 结 性 考 试 的 形 式 形式：开卷、闭卷、半开卷、无纸化考试、网络考试等形式。 （7）省设课程的改革 目的：培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 ，提 高 学 生运用 所 学 知 识分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力。 主要包括：课程设计、社会实践教学、毕业作业等环节。 目的：为了实现专科与本科的有机衔接或完善学生的知识结构，针对专升本学生补修一些专科段的主干课程，保持教与学的连续性。 学习形式：集中学习、自主学习、适当面 授。 检查内容：教学计划执行情况、教学任务完成情况。 具体包括：师资配置、计算机网络设施、多种媒体教学资源的配置、使用、教学模式改革、集中实践环节、形考完成和批改、支持服务内容和开展、教学过程管理和监控考试情况。 指 围 绕 教 学 过 程 开 展 的 教 学 交 流 、研 究 等 活 动 。 * －－ 定雄武 总则 （一） 总则 （一） 1.Source Gartner 1 加强开放教育教学过程管理，保障教学过程的组织与实施，确保教学过程的稳定，建立教学及管理工作的长效机制。 2 明确电大教学过程的五大要素 3 明确教学过程的三大层面，十一个教学环节 2. Median Companies vs. Elite IT in best IT org June 30, 2004 report, CIO Mag 教学准备 （二） 教学准备 （二） 1. 专业教学准备 4. 教师的配置与培训 5. 学生入学水平测试 3. 多种媒体教材 教学准备 2. 课程教学准备 教学组织实施 （三） 教学组织实施 （三） 1. 入学教育 3. 综合实践教学 4. 补修课程教学 2. 课程教学 教学组织实施 5. 教研活动 教学检查与评价 （四） 教学检查与评价 （四） 1. 教学检查 3. 教学督导 2. 教学评价 教学检查与评价 1、专业教学准备 （1）专业培养方案：根据专业培养目标制定的专业教育 教学指导文件，是对专业教学内容、课程体系与实践教学环 节等方面作的总体安排及其教学实施的总体要求。 （2）专业教学实施方案：专业培养方案制定的指导性教 学文件，是实施专业教学、规范专业教学管理、推进专业 教学改革和落实专业培养目标的重要依据。 （3）实施性专业培养方案（教学计划）是根据中央电大 专业培养方案、结合地方经济社会发展需要制订的实施性教 学文件。 （4）专业教学实施细则：根据专业教学实施方案，结合 地方实际制定的操作性教学文件。 2、课程教学准备 根据学科内容及其体系与专业培养方案编写的课程教学指导文件。 根据统设课教学大纲制定的指导性教学文件，是组织统设课程教学的重要依据。 根据教学大纲的要求对课程各章节教学内容进行阐述，明确各章节教学内容的导学、自主学习的安排，形考内容、终结性考试要求及具体力式等。 包括印刷教材、音像教材、计算机多媒体课件和网络课程等，多种媒体教材建设应有一体化设计方案。 3、多种媒体教材 4、教 师 的 配 置 与 培