声电光影里的社会与人生：影视艺术导论 张健.pdf

丛书策划缘起 （ “ ”）， 。 美育 亦称 审美教育 是一个古老而又常讲常新的课题 说 　　 ， ， 它古老 是因为人类自有教育的自觉以来 也便有了美育自觉的伴 ； ， ， ， 随 说它常讲常新 是因为 人类关于美的观念是不断发展变化的 ， 人类的审美领域也是随着自身的进步不断扩展的 因而对美育目的意 、 、 。 义的认识 美育的内容和实施的方法 途径也都是发展变化的 可以 ， ， 这样说 人类的认识扩展到什么领域 也就相应的出现对那个领域的 ； ， 美的追求与探索 一个领域的劳动创造每达到一个新的科学水平 也 ； ， 自然要求一个与之相应的美学水准 同时 也就必然要求教育具有相 应的美育内容与水准。 ： 、 、 世界文明史向我们生动的表明 真 善 美是人类文明的三大支 ， ， ， 柱 它们犹如鼎之三足 其中有一足不济 文明之鼎便会倾斜乃至坍 。 、 、 、 、 、 塌 人类对自然美 社会美 工艺美 艺术美乃至人体美 人性美 ， 人格美等等不断探索的历史证明 人在孜孜不息地追求着物质享受的 ， ； 同时 也孜孜不息地追求着美的享受 人不仅努力按照美的规律改造 ， 。 ， 客观世界 也努力按照美的规律塑造自己 毫无疑问 缺少美的文明 ， 。 是畸形的文明 缺少美育的教育是不完全的乃至畸形的教育 无论是 Ⅰ ， 一个人还是一个民族乃至一个国家的国民 其审美意识的强弱和审美 ， ， 水平的高低 不仅决定着其精神文明的水准 而且决定着其物质文明 ； ， 建设的水平 而国民审美意识的强弱和审美水平的高低 又决定于美 育在国民教育中的地位与实施水平。 ， ， 中国是一个富有美育传统的文明古国 在她发展的每个历史时期 、 ， 美育都以其与社会发展相适应的内容及方法 途径 积极参与着人才培 。 ，