如何上好综合实践活动课课件.pptVIP

（4）发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。 ·学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案。 ·形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。 ·开展问题探究，体验探究过程，了解与学习问题解决的基本研究方法，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。 ·养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 3.综合实践活动的课程目标 ——分目标（7—9年级） * （1）在实施综合实践活动主题时注意的几个问题： 主题活动经历的完整过程： 发现问题，确定主题；——活动策划，制定方案——围绕问题，实施研究；——总结反思，交流评价 根据经历的过程划分：（9种）　　 　　根据综合实践活动主题实施的过程，将课堂组织分为六种基本形式，并对每种组织形式的常规进行规范。 策划阶段：活动主题确定课、活动主题分解课、活动方案确定课 实施阶段：活动方法指导课、参观与调查课、设计与制作课、社会体验课 总结交流阶段：成果展示课、总结反思课 4.综合实践活动课的基本课型 * “主题筛选原则” A感兴趣； B近、小、实?； C亲历体验 ?； D预知结论有价值 。 整合开发社会资源： 一是基于学生的问题和兴趣。“问题即课题”创设生活中的问题情境，引导学生回归生活，探究生活中的现象和问题，沿着“产生疑问——形成问题——筛选课题”的模式。如开展的活动主题《有关中学生近视眼的研究》 、《安全伴我行》、《拒绝浪费》、《我与电脑》、《动漫碰碰车》、《环境污染》、《我当小厨师》、《多彩的广告世界》等等。 * 二是基于学校资源。要从校内资源开发做起，特别是把校园文化作为课程资源的内容。同时与学科课程整合，创造新的教材资源，实现国家课程的校本化实施。可以开展的活动主题有《能量转化》、《植物的生长变化》、《我和豆芽、蒜苗交朋友》、《奇妙的剪纸》、《巧手编绘七彩童心》、《感恩教育》、《传统文化教育》等等。 * 三是关注环境地域特色。根据学校周围的社区环境开展有研究的活动。也可以根据人文环境特色开展活动主题。还可以根据地理环境特色开展有关农村发展变化，人们生活变化，认识当地产业等考察活动等等。如《感受周围环境变化》、《白草洼》、《碧霞山》、《古城遗址追踪》、《走进金山岭》、《感受艺术节》等等。 * 四是关注社会热点问题。根据社会上的热点话题或者是节日开展有研究的活动主题。如《走进奥运》、《奥运追踪》、《5·12地震》、《欢度国庆》、《教师节感言》、《走进春节》、《走进中秋节》、《预防流感》、《关注十八大》、《我心目中的校园》、《关注钓鱼岛》、《家乡水资源调查》等。 * （2）课型结构分析 第一种：活动主题确定课： 目标任务： ☆学生在教师创设的问题情境中，联系生活，提出问题。 ☆学生清晰地表述问题，将发现的问题与同伴交流。 ☆整理问题并转化为主题。 指导策略： ☆问题情境的创设。课前，学生对教师预设的主题范畴有了解并感兴趣，或经历一次有意识的观察或调查实践。 ☆引导学生清晰地表述问题。清晰地认识问题的内涵和外延。 ☆整理问题形成主题。让学生明白整理问题的目的（问题之间的关系；发现解决问题的大致思路；给问题分类；形成不同的小组）。 ☆课型结构一般概括为“问题导入-----讨论交流----生成主题（分组） 三个环节。 * （2）课型结构分析 第二种：活动主题分解课： 目标任务： ☆明确活动的目的，把活动的主题分解为各组的子课题。 ☆各小组依据子课题，把前期提出的问题进行筛选归类。 ☆确定分解后问题相对应的实践任务。 指导策略： ☆分解各组子课题时，教师可示范指导。 ☆帮助学生按一定的逻辑关系，寻求解决问题的线索以及确定实践任务。 ☆在问题分解或实践任务设计时，应着重培养学生逻辑化、结构化思考问题的习惯。 ☆课型结构一般概括为“回顾导入----确定子课题——分组讨论----全班交流”等四个环节。 * 综合实践活动树状生成模式图 * （2）课型结构分析 第三种：活动方案确定课： 目标任务： ☆设计实践任务。要依据主题及分解的问题进行。 ☆安排活动时间。小组实践任务的实施时间。 ☆进行初期准备。小组分工、学习资源的分析、形成初步方案。 ☆交流讨论方案。分析方案的可行性，进行修改完善。 指导策略： ☆设计任务时要引导学生对资源状况及实践成本进行分析。 ☆安排活动，要把分工与合作联系起来。 ☆方案，应从最初的执行教师制定的方案开始，逐步过渡到自主设计撰写。但需要在小组内进行交流，得到认同方可。 ☆课型结构一般概括为“回顾导入----设计任务——形成初步方案----修改