缤纷图案—黄亚辰-湖墅学校.DOCVIP

《 美 丽 的 鱼 》 （杭州市湖墅学校 黄亚辰） 一、教学目标：1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 　　 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 　　 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 二、教学重点：利用点、线、面巧妙地设计花布 三、教学难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣 四、教学准备：铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料、彩色铅笔，教具，画纸，课件 五、教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 1.欣赏花布。 　　播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。 　　2.揭示课题。 　　揭题：《缤纷花布》。 　　3.知识传授。 　　（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。 　　（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。 　　（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。 　　4.学生创作。 　　（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。 　　（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。 　　（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。 　　5.课外拓展。 　　（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。 　　（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。 　　相关资料： 　　民间印染花布 　　民间印染花布在我国传统染织艺术中独树一帜。它以单纯的色调、朴实的造型、清新的风格给人以永恒的魅力。印染花布有着悠久的历史，尤其在明、清以后在民间广为普及，深受人们喜爱；它以民间土靛与土布为原料，就地取材，因陋就简，制作方便。品种有印染、蜡染、扎染等，由于制作方法的不同，它们发挥各自的长处，尽显其纯朴自然之美。民间印染花布题材涉及广泛，大都蕴含吉祥的意义，其纹样风格清纯、质朴、大方，与人民生活密切相关，有着很高的审美价值。 　　蓝印花布。 （1）蓝印花布介绍。 　　蓝印花布蓝白二色，色彩深沉明快，图案朴实典雅，具有浓厚的乡土味。千百年来，用蓝印花布做成的服饰、床被、围裙、桌布等成为百姓的日常家用品。 　　蓝印花布的纹样图案都来自于民间，反映了百姓的喜闻乐见，寄托着他们对美满生活的向往和朴素的审美情趣，老百姓那种健康和质朴的心灵，在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一，因而蓝印花布真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。桐乡蓝印花布是世界蓝印艺术苑中绚丽的花朵。 　　蓝印花布以植物蓝草作染料，用天然石灰、黄豆粉作印花防染剂，在纯棉织物上以其朴实清新的风格自成一派，散发着永恒的艺术芳香。中国蓝印花布源于秦汉、盛于宋代。 　　在民间，蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且又被制成门帘、头巾、帐幔、床单和饰品，和百姓的日常生活紧密地联系在一起。 　　（2）蓝印花布的制作工艺图解。 　　蓝印花布制作虽不十分复杂，但工艺又十分讲究，主要的工序有四道。一是纹样设计和花版制作。用点、线、面结合成纹样，然后用纸刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。二是漏版印花（俗称“拷花”）。把石灰和黄豆粉加水拌和成印花防染浆，漏刮在织物上，待七天期的阴晾干燥，才能染色。 三是植物染料染色。用蓝草的色素制成染液，在室温下进行多次染色。一般浅色染三至四次，中色七至八次，深色十次以上。四是刮花子及清洗。染色后的蓝印花布经晒干或烘干，用刮刀刮掉防染浆层，然后用流水多次清洗，洗尽浮色。 　　图案色彩的表现技法。 　　由于图案设计要适应各种不同的生产工艺条件、产品需要、材料选择特点等，所以图案色彩的表现技法亦不同，常用的图案色彩表现技法也就多种多样，一般有以下八种技法： 　　（1）平涂法。 　　平涂法是运用单色平涂或书法用笔来表现出图案的造型，或采用多种多样的色彩来表现色彩变化与层次关系。 　　（2）点绘法。 　　点绘法是以大小不同的、有规律或无规律的点来表现图案的造型、结构、层次与空间处理的一种方法。 　　（3）勾线法。 　　勾线法是用笔勾线来表现图案的造型特征。常采用均匀的、粗细的、起伏的、变化的线条来表