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PAGE - PAGE 2 - 八年级物理集体备课教案 课 题 三、匀速直线运动 课型 新授课 教学目标 1、通过对“充水玻璃管中气泡的运动”的研究，了解匀速直线运动 2、尝试用图象来描述物体的简单运动，体会用图象研究问题的方便 3、会辨别匀速直线运动，并能解决一些简单的运动问题 教学重点 了解匀速直线运动 教学难点 用图象来描述物体的简单运动 教师活动内容 学生活动内容 复备课 一、引入： 有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中兔子跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。提出问题：究竟谁的速度更快一些？要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。 二、新授： 直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。 1、经过的路线是直线的运动就是直线运动。 经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。 提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动？哪些运动属于曲线运动？ 今天我们主要研究的是直线运动。 2、匀速直线运动： A、下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示） （1）将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。（2）把数据填入书P19表格中。（3）总结运动规律，引入匀速直线运动定义。 我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？ B、匀速直线运动的速度： v=s/t 说明：对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。 学生猜想：兔子快（乌龟快） 学生讨论后举例： 直线：百米赛跑，汽车火车在平直的公路上运动等。 曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。 学生讨论： 1、如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。2、分析表格并分组讨论 激发学习新知识的兴趣 教师评价学生答案时可以加以适当的补充 教师点 拨：1） 为便于 对路程 和时间 进行读 数，可 用红线 或橡皮 筋做标 记。 3、学生阅读：p20的表格，表格中所列的数据记录了当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的成绩，记录了跑步过程中通过不同的距离所用时间。 观察书上P20图1-29 苹果下落的运动情况。 总结：引入变速直线运动的概念。 A、变速直线运动：速度变化的直线运动叫做变速直线运动。 变速直线运动比较复杂，用平均速度来粗略描述物体的平均快慢程度。 B、平均速度的公式：v=s/t C、注意：平均速度只能大体上反映做变速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”，所取路程、时间不同，平均速度也不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。 D、练习：“龟兔赛跑”的寓言故事中乌龟是不是匀速直线运动？兔子呢？哪个速度更快一些？速度指的是什么速度？ 4、课本Ｐ21例题： A、引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。 B、规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。 C、计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。 D、一道习题，从不同角度分析，往往不止一种解法，看看还有哪些解题途径？动手解一解，比较那种方法好？ 注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要 三、教学小结 四、布置作业：课后练习1、2、3、4 1、学生算出每个10m路程的速度。 2.讨论：这100m运过程中做的（是/不是）匀速直线运动，你的判断依据是什么？3.100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？ 2）标记 的起点 最好离 管底稍 远一些 3） 秒表测 时间之 前，让 管中气 泡运动 几次， 对其运 动快慢 情况有 一定认 识，以 便有的 放矢地 测量运 动间。 4）为便 于观察 可在清 水中滴 墨水。 教后记