高考古诗词比较鉴赏题分类指导.pptVIP

高考题 10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 　　 　窗前木芙蓉 吕本中 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。 一、名词解释 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。 （一）处处皆可比,命题的范围 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） 2、题材(咏蝉三绝) 3、体裁（诗词曲） 4、主题（愁） 5、手法技巧 （二）万变是四题（ 命题考点） 1、所写内容的异同 2、所抒情感的异同 3、表现手法的异同 （①意象意境 ②修辞用语 ③写作角度） 4、语言风格的异同 二、几种类型： 1、比较人物形象的特点与意象的内涵： 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的物象。 人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。 解答人物形象与意象比较赏析题， 要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。 例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。 采莲曲 王昌龄 采莲曲 白居易 荷叶罗裙一色裁， 菱叶萦波①荷飐风②， 芙蓉向脸两边开。 荷花深处小船通。 乱入池中看不见， 逢郎欲语低头笑， 闻歌始觉有人来。 碧玉搔头③落水中。 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。 这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。 2、比较情感基调： 古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。 具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什么感情”。 例：下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。 送柴侍卿 王昌龄 流水通波接武冈， 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 3、比较遣词炼句的技巧： 古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的步骤来进行。 例：阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。 柳 李商隐 咏柳 曾巩 曾逐东风拂舞筵， 乱条犹未变初黄， 乐游春苑①断肠天②。倚得东风势便狂。 如何肯到清秋日， 解把飞花蒙日月， 已带斜阳又带蝉！ 不知天地有清霜。 注：①乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。②断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 4、比较意境的营造： 优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情”的格式进行。 例：简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐诗各有什么特点，各表现了怎样的情感。 山中 王勃 山中