甘肃省2019年中考生物总复习第八讲生物圈中的碳_氧平衡课件.pptVIP

例2(2018·福建)下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是(　　) A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色 D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所 答案:B　 解析:a步骤中植物在实验前已经进行了光合作用,储存了丰富的有机物(淀粉),会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜,目的是耗尽叶片中的淀粉,A项错误。d步骤用碘液染色,叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;遮光部分缺乏光照,不能进行光合作用,因此滴加碘液后不变蓝色,C项错误。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,不能验证叶绿体是光合作用的场所,D项错误。　 命题点1　绿色植物的光合作用 1.(2018·聊城)莘县香瓜闻名全国,为提高产量,果农采取了一系列措施。下面列举的措施中,与光合作用无关的是( D　) A.合理密植 B.提高大棚内二氧化碳浓度 C.延长光照时间 D.夜间适当降低大棚内温度 解析: 合理密植是充分利用光照,提高光合作用效率,A项不符合题意;提高大棚内的二氧化碳浓度,增加光合作用的原料,从而提高光合作用速率,B项不符合题意;光是光合作用的条件,延长光照时间,可以提高光合作用速率,C项不符合题意;夜间不能进行光合作用,适当降低温度可以降低作物的呼吸作用,和光合作用无关,D项符合题意。 2.(2018·娄底)早春时节,海棠叶片还没有完全长出,却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源( D　) A.花瓣进行光合作用合成的 B.根从土壤中吸收并运输到花瓣的 C.树皮进行光合作用合成的 D.叶在上一年通过光合作用制造的 3.(2018·黄冈)下图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。下列有关分析不正确的是 ( C　) A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的 C.植物吸收的水分主要用于甲过程 D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程 解析: 分析图示,产生氧气的生理活动肯定是光合作用,乙表示呼吸作用,因此①是二氧化碳,故A、B两项正确;植物吸收的水分主要用于蒸腾作用,而不是甲(光合作用),故C项错误;光是光合作用的必要条件,故D项正确。 4.(2018·武汉)萨克斯进行光合作用的相关实验,实验步骤:①暗处理:将天竺葵放置在黑暗中一段时间;②用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理,另一半曝光;③使叶片在光下进行光合作用;④酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察;⑤滴加碘液,观察现象。下列说法错误的是( D　) A.实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉 B.该实验能证明光合作用需要光照 C.暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物 D.光照时间越长,实验现象越明显 解析: 光照时间越长,绿叶的光照部位产生的淀粉有可能会运输到遮光部位,实验现象反而会不明显,D项错误。 命题点2　绿色植物的呼吸作用 5.(2018·南通)下列不能进行呼吸作用的是( B　) A.盛开的鲜花 B.煮熟的种子 C.成熟的果实 D.幼嫩的叶片 6.(2018·昆明)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,决定该功能的重要结构是细胞中的 ( A　) A.叶绿体 B.线粒体 C.气孔 D.叶脉 解析: 呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。而煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。 7.(2018·张家界)为了探究绿色植物的呼吸作用,某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了下图所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会( A　) A.向左移动 B.向右移动 C.静止不动 D.无法确定 解析: 呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,瓶内气压降低。因此,玻璃管中的红墨水滴向左移动。 8.(2018·江西)下图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是 ( C　) A.随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强 B.种植密度越大,农作物产量越高 C.种植密度为m2时,有机物积累最多 D.种植密度在m4之后,有机物积累继续增多 解析: 超过一定种植密度,随种植密度的增加,呼吸作用强度增加,光合作用不增加,A项错误;由图可知种植密度过低和过高,都会影响光合作用强度,影响有机物的积累,因此在农业种植时,只有合理密植才能提高产量,B项错误;由图可知种植密度为m2时,光合作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多,C项正确;由图可知种植密度在m4之后,呼吸作用占优势,影响有机物的