教师对学生顶岗实习的认识的调查分析.docxVIP

教师对学生顶岗实习的认识的调查分析 　　摘 要：学生顶岗实习是中职教育不可或缺的重要环节，教师对学生顶岗实习的认识水平，决定了教师的教学行为和对顶岗实习的培训及指导方向，在一定程度上影响着学生的实习效果。通过对贵州省剑河县中等职业学校教师的调查发现，教师对中职学生顶岗实习有较高认识，对规范和指导学生顶岗实习的规定也大体了解，但是，在学生顶岗实习的组织、管理中，一些老师的选择与《职业学校学生实习管理规定》的要求有出入，究其原因，与学生顶岗实习的现状有关。　　关键词：教师 顶岗实习 认识 分析　　中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号：1003--0-02　　一、前言　　顶岗实习是中等职业学校实践性教学环节，是学生职业素养养成和职业能力形成的重要途径。顶岗实习是保证中职学校教学质量的关键，而正确认识和理解顶岗实习是开展好顶岗实习教学形式的前提。顶岗实习作为职业教育实践教学体系的一个重要组成部分，越来越受到学校、学生及家长的重视。然而，由于中职学校实践教学体系建设的不完善，加上管理的缺位，学生顶岗实习的效果较差。为了弄清楚教师对学生顶岗实习的认识程度和对学生顶岗实习的组织、管理的具体行为，我们进行了此次调查。　　二、调查对象与方法　　1.调查目的　　了解教师对顶岗实习的认识和看法以及教师在学生顶岗实习中存在的问题，为规范学生顶岗实习提供参考意见。　　2.调查对象　　贵州省剑河县中等职业学校教师。　　3.调查方式　　本次调查为问卷调查，采取集中全体教师当场分发问卷，当场填写并当场收回的形式进行。共发出调查问卷49份，收回42份，回收率达%。　　4.调查时间　　XX年11月8日。　　5.调查内容　　主要调查了教师对《职业学校学生实习管理规定》和相关政策制度的了解程度，教师对顶岗实习重要性认识，校企合作关系，教师对学生顶岗实习的组织和管理等。问卷共向教师提出了30个问题。　　三、调查结果与分析　　1.教师对《职业学校学生实习管理规定》的了解程度　　为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，规范职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，XX年2月，教育部、财政部出台了《中等职业学校学生实习管理办法》。　　但随着职业教育的快速发展和外部环境的变化，职业学校学生实习逐渐呈现出许多新的特点，也出现了一系列新的问题。在这样一个背景下，XX年4月，教育部、财政部、人力资源社会保障部、国家安全监管总局、中国保监会研究制定了《职业学校学生实习管理规定》，《职业学校学生实习管理规定》是现阶段中职学校学生顶岗实习的指导性文件。　　调查中我们发现，%的教师对《职业学校学生实习管理规定》十分了解，%的学校了解，%的学校一般了解。可以看出，教师对学生顶岗实习的政策和制度知晓度较高。　　2.教师对顶岗实习重要性及其意义的认识　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。目前，中职学校普遍实行“2+1”或“+”的培养模式。顶岗实习是职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，在完成或基本完成文化基础课以及专业技能课之后，组织学生到专业对口的企业等用人单位的实际工作岗位进行的实践性教学形式。　　顶岗实习中，学生完全担当其实习岗位的所有职责，更突出实践性与独立性，对培养学生的专业实践技能、职业能力、职业素养和适应社会的能力具有重要作用。　　然而，我们在调查中发现，教师对顶岗实习的重要性及其意义的认识普遍存在片面性，在回答“学生参加顶岗实习起到的效果”的问题时，只有%的教师选择了所有选项，即“有助于将所学专业知识与生产实际结合起来，提高了解决实际问题能力” “使学生了解了企业的生产工艺流程等基本情况”“熟悉了相关岗位能力要求和操作规范，了解了企业招工标准”“提供了了解社会、适应社会的机会”“增加了就业机会”；%的教师只选择了“有助于将所学专业知识与生产实际结合起来，提高了解决实际问题能力”；%的教师只选择了“提供了了解社会、适应社会的机会”；%的教师选择了5个选项中的部分选项。　　3.制度建设　　顶岗实习是一种实践性教学活动，在中职教学体系中占有重要地位。搞好学生顶岗实习，机构建设和制度保障是关键。为了搞好顶岗实习工作，100%的教师认为“应当建立健全学生实习管理制度”，%的教师认为“要设立顶岗实习的统筹与协调管理工作机构”。 但在回答“学校对顶岗实习管理要有以下内容”时，%的教师选择了所有?x项，即“管理制度”“课程标准或实习大纲”“指导手册”“实习计划”“指导教师职责”“安全教育”“突发事件应急预案”“实习档案”“跟踪反馈”；%的教师，只是分别选择了9个选项中的部分内容，这也说明，大部分教师只是知道对于学生的