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3、倾听声音
教学过程：
1、教学引入：
A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样的声音。并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向学生描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。
B、关于声音你想知道些什么？
C、教师讲解：同学们要想知道的问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能的。我们只能研究一至两个问题。今天我们研究的问题是：声音是怎样产生的。
2、新课：
A、活动二：观察物体发声时的现象
学生观察教师所准备的材料发出的声音，并把观察到的现象填写到表格中：
物体名称
听到的声音
看到的现象
敲鼓
拨尺子
拨橡皮筋
吹纸
打锣
B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？
总结：声音是由物体振动产生的。
C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！
讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
4、物体传声
教学过程：
1、复习：
A、我讲话的声音是怎样产生的？
B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？
C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？
2、新授：
A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？
B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？
C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？
D、还有什么方法能够验证自己的解释呢？试着做一做。
E、活动三：水能传声吗？
先预测：声音能在水中传声。后做实验：请三个同学分成一个小组，一个同学在水中轻轻地摩擦一个物体，第二个同学站在旁边，第三个同学把耳朵贴在水槽上，看谁能听到声音？
F、讨论：这个实验告诉我们什么？我组的结论是???????????????????????????。
G、游泳的时候，头浸在水下能听声音吗？
H、活动四讨论：为什么我们在地球上可以听到声音？我的结论?????????????????。
I、总结：我们知道声音可以通过（?????????????????????????）传到我们的耳朵里。
3、巩固练习
A、月球上我们能听到声音吗？
B、做一个土电话。
5、自制小乐器
教学过程：
一、复习引入
1、教师讲解：上一节我们学了声音，了解了各种各样的声音，有的声音是噪音，会影响人们的身体健康的，这种声音我们要坚决阻止；有的声音是优美动听，是各种乐器所发出来的，这类声音人们最喜欢听的。今天我也带来一些乐器，你们班上谁来演奏这些乐器……。
2、学生欣赏同学们各类乐器演奏的曲子。
3、教师讲解：在欣赏完优美动听的音乐后，你们会感知到不同的乐器发出的声音不同；同种乐器所发出的声音大小、高低也不同，这优美动听的音乐声来自于乐器，那么这乐器是怎样制作呢？今天我们一起来制作一些简易的小乐器。
二、新授：
4、活动一：做小鼓
活动目标：
①?能按照书的要求用各种材料作小鼓。
②?能通过实验找出最适合做鼓面的材料。
③?能与小组的其他同学交流自己认为最适合做鼓面的材料应该具备什么样的特点。
实施过程：
A、先拿出一个鼓给学生看，并问做一个鼓需要什么材料？
B、那么，请同学们讨论：桌子上的材料能否制成一个小鼓？
C、能行，请同学试着做一做，把老师准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料。
D、讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？?
并说出自己的理由。通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。
E、教师讲解：制作乐器一般分为三步进行：
⑴根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。
⑵根据乐器构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。
⑶敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。
⑷演示、改进提高质量。
5、活动二：制作自己的小乐器
活动目标：
①?能与小组其他同学制定设计制作小乐器的计划。
②?能按计划制作自己的小乐器。
③?能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。
④?能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。
实施过程：
①?可2?个人一组，活动时间为一课时。
②?教师指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划，提示设计有困难的学生参考教材中的内容。
③?让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器。
④试一试，让小乐器发出大小、高低不同的声音。引导学生巩固前面所学的有关声音的产生和传播的内容，帮助学生认识声音有大小、高低之分。
⑤通过演奏会的形式，一方面让学生展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法；另一
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