高二化学下学氮元素有关的实验设计.pptVIP

铜与硝酸反应——化学实验习题 的设计和解法示例 学习重点： 考察化学基本操作：以化学反应为素材考查化学实验；通过实验设计考查对化学实验原理和操作过程的理解。 学习难点： 装置气密性的检查，装置的连接，实验的设计和分析，准确的化学语言的运用等。 例1(1999年全国高考试题)图1装置可用于（ ） A. 加热NaHCO3制CO2 B. 用Cu与稀HNO3反应 制NO C. 用NH4Cl与浓NaOH 溶液反应制NH3 D. 用NaCl与浓H2SO4反 应制HCl 点评: 综合考查学生对常见气体的制备原理和收集方法的掌握，以及灵活运用知识的能力。实验室制备气体要遵循以下原则：①操作简便可行；②容易分离提纯；③经济实惠防毒。 例2 (1997年测试题)用示意图2中的简易装置可以进行气体的发生和收集。 （1）实验前应如何检查 该装置的气密性？_____。 （2）拔开试管a的橡皮 塞，加入10 mL 6 mol·L-1 稀硝酸和1g薄铜片，立即 将带有导管的橡皮塞塞紧试管口。反应开始时速度缓慢，逐渐加快，请写出在试管a中所发生的所有反应的化学方程式____________。 （3）从反应开始到的反应结束，预期在试管a中可观察到哪些现象？请依次逐一写出_______。 （4）在反应开始时，可观察到导管b中的水面先沿导管b慢慢上升到一定高度，此后又回落，然后有气泡从管口冒出。试说明反应开始时，导管口水面上升的原因_________。 （5）试管c收集满气体后，用拇指堵住管口，取出水槽。将管口向上，松开拇指，片刻后，再次堵住管口，将试管再倒置于水槽中，松开拇指。此时可观察到什么现象？ 点评 : 本题是信息迁移式的实验简答题，意在考查学生的观察能力，实验能力和思维能力。解题时依据试题信息，细心观察实验装置图。联系已有基础知识，直接迁移，发散思维，用准确的化学语言解答实际问题。 例3 (1999年武汉市部分学校调研试题)选择使用下列仪器（含药品）（图3），验证由铜和适量浓硝酸反应产生的气体中含有NO(N2和O2的用量可自由控制)。 已知：①NO+NO2+2OH-=2NO2-+H2O ②气体液化温度NO2:21℃ NO:-152℃ （1）甲乙丙三学生设计实验方案（用仪器的连接顺序表示）如下： 甲：A→C→F→D→B 乙：A→B→C→E 丙：A→F→D→B 讨论这些同学提出的实验方案是否能验证Cu与适量浓硝酸反应产生的气体中含有NO（填“能”或“不能”）？ 甲________；乙_______；丙_______。 具体说明不能验证的主要原因（若3个实验方案都能验证，则此小题不用回答） （2）反应前应先通入足量的N2，其目的是_______________。 （3）确认气体中含有NO的现象是_________。 （4）如果O2过量，则装置B中发生反应的化学方程式是：__________________。 点评: 本题为信息迁移式综合实验题，其考查内容包括：最佳实验方案的设计，仪器（包括接口）的连接顺序，实验结果的分析等，从而达到从多个角度考查学生实验能力的目的，同时也考查学生的敏捷性和整体性。 例4(1999年南京市第一次质检试题)如图4（尚有部分仪器未画），有一蒸馏烧瓶 与注射器相连接，向蒸馏烧瓶中先 加入0.384g铜片和18mL2.5mol·L-1 的稀硝酸溶液，立即用锡箔包住在 橡胶塞封住烧瓶瓶口，实验装置内 的空气在标准状况下为500mL（其 中注射器内不少于其体积的1/2，见图示）。 （1）欲提高Cu与HNO3反应的速度可采用多种不同措施。 ①若采用加化学试剂法，可加入的试剂为___； A. 蒸馏水 B. 无水醋酸钠 C. 块状石墨 ②若用升高温度法，请在上述示意图空缺处画出必需的仪器。 （2）当烧瓶中的Cu和HNO3反应开始后，可观察到的现象有___________。 （3）待Cu与HNO3反应停止后，通过轻轻推拉注射器活塞，使装置内气体与气体、气体与液体之间充分反应，若忽略液体的体积变化，最终溶液中NO3-的物质的量浓度与开始时相比是否有变化________（填有变化或不变）。 （4）在上述反应过程中，曾经被还原的硝酸为________。 点评： 该题为典型的综合实验题，它取材于中学教学大纲中要求的铜