小学综合实践活动课程实施中常见的问题及解决策略交1.pptVIP

案例《美味寿司》 案例《美味寿司》 案例《美味寿司》 一般认为，行为目标陈述的基本要素有四个： 行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。 “在与同学的交往中（ ）学生（ ）能复述（ ）他人的主要观点（ ）”。 综合实践活动与学科课程的区别 学生过程性材料整理 方法指导——实验研究 方法指导——《调查问卷指导》 点 评 优点：执教老师能以中央视《小小智慧树》调查问卷为例，组织学生进行案例研究，通过观察、思考、讨论，探究调查问卷的结构、问题设计技巧，实现从扶到放的一个指导过程。 建议：不仅要让学生知道调查问卷的结构、问题设计要求，首先更要让学生清楚调查问卷是什么，它是用来做什么的。可以结合英国、日本调查问卷那段视频，指出：采用问卷进行调查不仅是国际通行的一种调查方法，也是当前发展最快、应用最广的一种调查方法。 关注细节 关注细节，及时给予跟进指导 活动设计《缠吉花》 视频： 《缠吉花》 四、评价过于随意 问题表象：过分强调过程性评价，忽略活动结果评价和学生对问题解决基本能力的评价，如学生在哪些方面获得发展，缺少评价指标。 对策：1. 建立目标体系和评价内容 2.夯实评价量规精细化 五、学生活动档案管理不规范 问题表象：学生活动档案管理方面：缺少对学生活动过程、活动状况、活动体验等方面档案缺少管理，使得总结与交流阶段失去了丰富的素材和生成意义和建构价值观的基础。 对策：加强学生活动过程档案管理，主动积累学生活动过程的资料或素材，建立综合实践活动学生活动档案，真实地记录学生活动的过程资料。 《综合实践活动指导纲要》 “综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论…… ” 主题生成 活动策划 活动实施 总结与交流 创设情境 提出问题 筛选归类 形成课题 选择课题 制定计划 小组合作 制定方案 研 劳 社 查找资料法 访问法 观察法 问卷调查法 实验法 …… 成果展示 畅谈收获 活动评价 小学综合实践活动期初问题调查表 全班同学共同关注的问题 小组同学共同关注的问题 说说你关注的理由 在这些问题中，你最关注的问题是什么？ 你对身边哪些问题感兴趣？ 记录人 小学综合实践活动主题筛选表 (班级使用，老师收集） 3 2 1 全班同学共同关注或感兴趣的问题 通过率 （ ）% 不同意 （ ）人 同意 （ ）人 民主表决 关注问题 （主题） 组别 主题 小学综合实践活动主题分解表 （小组使用） 获得认可的问题 蔬菜能做出什么美食？ 5 吃蔬菜有什么好处？ 4 怎样挑选新鲜的蔬菜？ 3 蔬菜有什么营养？ 2 各种蔬菜的价格？ 1 理 由 能否研究 提出者 围绕主题 想研究的问题 填写人员 走进蔬菜王国 活动主题 小学综合实践活动研究计划表 A.手抄报 B.PPT C.照片、录像 D.情景剧 E.知识问答 F.宣传语、单 G.统计图 H.调查问卷 I.调研报告 J.模型 K.其他 （ ） 预计 成果 形式 3 2 1 预计成果形式 承担小组 子课题名称（研究内容） 主 题 分 解 活动 时间 1.同一个主题，全班同学共同制定研究步骤，层层深入。（ ） 2.同一个主题，学生根据自己的兴趣和需要产生小的研究主题分别进行，最终汇总，完成大主题研究。（ ） 研究 方式 班 级 活动 主题 活动方案 （研究性学习） 手抄报（ ） PPT （ ） 照片、录像（ ） 情景剧（ ） 知识问答（ ） 宣传语、单（ ） 统计图（ ） 调查问卷（ ） 其他（ ） 预 计 成果形式 解决 办法 可能遇到 的问题 可以根据需要再列出时间、任务、负责人3列 研究步骤 查找资料法（ ）观察法（ ）访问法（ ）问卷调查法（ ）实验法（ ）其他（ ） 研究方法 研究目标 研究内容 小组成员 组长 小组名称 小组主题 活动方案（设计与制作） 注意事项 制作步骤 预设草图 负责提供者 所需工具和材料 活动准备 组长 所在小组 设计者 作品含义 作品名称 教学目标 是教学活动的出发点和归宿， 是审视教学流程的准绳， 也是评价教学效果的依据。 一般主题活动目标按主题活动的进程，由三个部分组成