辩论技巧(通选).doc

. .. 一、辩论的含义 二、辩论的功能 1、有助于认识真理 2、沟通人际关系 3、培养竞争观念 4、促进民主意识 5、有利于社会改革 三、辩论角色的一般特征 （一）强烈的对立性：1、辩论的角色在观点、主张上的相互分歧；2、随着辩论的深入，对立的焦点也会发生变化；3、在辩论的不同阶段，焦点也会相应的在不同程度上有所转变，或由浅层转入深层，或由此部分转入彼部分。 （二）鲜明的攻守性： （三）明显的策略性: (四) 突出的临场性（应变能力）： 四、辩论角色的必备能力 （一）正确认识的能力，一是直接认识，二是间接认识。 （二）严密论证的能力 （三）敏捷思维的能力 （四）猛烈攻击的能力 1、善于捕捉战机 2、善于攻其要害 3、语言犀利 （五）深刻感染的能力，主要体现在： 1、思想的感染 2、谋略的感染 3、语言的感染 4、情的感染 五、辩论论点的要求 1、明确定义，弄清概念。 2、优选角度。 3、概括适当。 4、合乎事理。 5、谨防茅矛盾。 6、语无歧意。 六、辩论技巧 （一）举事证理 （二）征引证理 1、诠释性征理 2、归纳征引 3、演绎征引 （三）托物喻理 （四）比较论理 （五）多方议论 （六）反证立论 （七）迂回说理 （八）直接破的 （九）斧的抽薪 （十）破推不出 1、论据跟论点无关 2、论据不足 3、以人为据 Mxy1965168@163.com 123456789 1991年3月被告人李云与本校干训班学院庄某（男，已有妻、女）结识，两人多次发生性关系，后此事件暴露，学校对庄某做出开除处分。在此后的一年时间里，由于种种原因，李云与学校、同学、老师之间的矛盾越来越深，产生仇恨心理，并决意报复。从1992年3月李云及着手作案准备，先是偷、骗买了数把刀子和硫酸等，均因故未予使用，后于1992年5月被告人李云用自己伪造的“河南省肿瘤医院”介绍信，先后3次从药店购买700克砒霜。同年6月18日凌晨，被告人李云携带砒霜、钳子、小手电灯等作案工具，翻窗跳入河南省财务税务专科学校第二食堂工作间，将砒霜分别倒入搅拌机的发酵面团里、案板上的两半袋面粉里、面条机箱的干面里，并用手搅拌。当日上午，二食堂工作人员将混有砒霜的面粉、发酵面团做成面条、馒头、花卷糖包等食品，中午在二食堂就餐的人员食用后，造成700余人砒霜中毒住院治疗，其中180余人的肝、肾、心脏及神经出现并发症。经抢救大多数中毒人员脱险，只有一人重伤。为抢救中毒人员国家共花去医疗等费用85万余元。 郑州市人民检察院1992年7月24日根据刑法第106条和刑事诉讼法法第100条之规定，以李云犯有投毒罪向郑州市中级人民法院提起公诉。 郑州市中级人民法院于1944年2月25日作出（1992）郑刑初字第124号刑事判决书，对被告人李云不服上诉于河南省高级人民法院。 笔者接受上诉人李云的委托，担任其第二审辩护人。通过阅卷，6次会见上诉人李云，深入学校向师生们了解情况，走访有关单位，并与公安、检察、审判机关承办人交换意见，使我们对李云投毒案，有了全面了解，同时也发现了本案的难点：主要是投案发生之后，轰动全国，影响到国外，特别是由于新闻媒体的宣传报道，和客观上中毒人数之多、之广的影响，在相当大的范围内，形成了一种不杀不足以平民愤的氛围，因而无形地给辩护工作带来了极大的困难，这就是本案的难点。 辩护意见 辩护人员在全面了解掌握案情的基础上，根据事实与法律向法庭提出以下辩护意见： （一）先从上诉人李云投毒犯罪发展的全过程，及其作案的原因剖析入手，认真分析庭的、社会的、学校的等等因素，以及李云与庄某事件的暴露后学校方面处理问题的态度，一直使矛盾激化，发展到上诉人李云产生怨恨投毒的报复心理，走上了投毒犯罪的道路。 （二）一审判处李云死刑，适用法律不当，阐述了刑法106条规定适用三种刑罚方法，联系本案实际结果只有重伤一人等；（三）从李云被捕后一直认罪态度较好，有愿意悔罪的表现，为此建议二审法庭对上诉人李云的犯罪，应从综合考虑其客观因素，以及只有重伤一人的后果，特别是应念其年轻，是一个尚未踏入社会的女青年。请二审在对云量刑时，给予从轻判处（二审未庭）。 1994年2月25日郑州市中级人民法院作出（1992）郑刑初字第124号刑事判决书，对被告人李云作出了判决。 一审法院认为，被告人李云将砒霜投入河南省财政税务专科学校第二食堂的面粉、发酵面团内造成700余人中毒，其中一人重伤，国家损失85万余元的犯罪事实。对辩护人认为李云犯罪有一定前因，要求对李云从轻处罚的理由不能成立，不予采纳。判处被告人李云死刑，剥夺政治权利终身。 被告人李云不服，上诉于河南省高级人民法院，1994年8月4日河南省高级人民法院以（1994）豫刑一终第213号判决。 终审判决查明的事实与一审一