第一二次作文评讲.pptVIP

这个孩子举着最不起眼的一块小牌，穿过沸腾的人群，他的身旁，那些年纪和身体都比他大得多的男人们在砸门，在“血洗东京”的标语下兴奋地照相。他说他是广州的一名高中生。他，才是城市的希望。 1、重视细节描写： 记叙文写作应善于捕捉生活中细微而又具体的典型情节，精心地设置和安排，触动读者心灵，让你的作文内容充实，别开生面。 2、突破细节描写： 【细节描写的技巧】 ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间。 ②选用典型细节，真实再现情景。 ③运用联想想象，揣摩人物情感。 ④精心锤炼词语，巧妙运用修辞。 感动就在身边，用心去发现。 作业： 1、从你的作文中，找一处细节描写加以修改、提升。 2、回忆刚刚我们所欣赏的几幅图片（“父亲的臂膀”“慈母手中线，游子身上衣”“我们是对手，我们是朋友”“用单腿举起生命的火炬”“历经风雨，努力绽放”“动物的母爱”），并运用细节描写加以描绘，突出你的“感动”。要求：任选一幅，可合理联想想象，不少于100字。 　　【失误提醒】 　　“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰。”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因： 　　1.积累不足，空洞无物。 　　中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。 　　 2.选材不善，主次不分。 　　材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。 　　3.雕琢不够，枯燥无味。 　　简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。 下面又设计了欣赏“名家笔下的精彩细节”这一环节，我选择了阿城笔下棋王王一生的形象。幻灯显示下面一片段： ?听见前面大家吃饭时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷。 阿　城《棋王》 让学生思考：文段描写了一个什么样的人？哪些细节能表现出他的这一性格？ 这又是一个提升的过程，这一片段的描写风趣幽默，很是吸引学生，而且精彩细节俯拾皆是，学生学起来不感到困难。同时，这一环节的设计也增加了课堂的容量，使阅读与写作有机地结合在了一起。 最后，我又让学生回到自己的作文，让学生思考：你认为你的文章中最得意的一处细节描写在哪里，找出来读一读，说说这一细节有什么作用。如果没有，请你再次修改自己的作文，要求只选择一个段落，通过细节描写是你的文字更富感染力。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来 信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见 我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 　　近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出