生物圈是最大的生态系统 .docVIP

七 年级 生物 学科教（学）案 课 题 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 教学目标 1.描述生物圈的范围。 2.描述生态系统的类型及特点。 3.阐明生物圈是最大的生态系统。 4.确立保护生物圈的意识。 教学重点 1.生物圈为生物的生存提供了基本条件。 2.理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。 教学难点 生物圈是所有生物共同的家园，我们了解和爱护这个家。 教学方法 谈话法、讨论法、多媒体教学法 课时安排： 1 课时 课前准备 多媒体课件、相关图片 教学过程 教师复备栏或学生建议栏 知识回顾创设情境导入新课 1.在一定的____________内，_________与_______形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统由生物_____________和_____________两部分组成，其中_________部分由生产者（主要是______）、___________（主要是________）、和__________（_____________）组成。 在无数颗星球中，地球作为一颗“蓝色水球”悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！ 明确目标自主学习合作交流 1.学生阅读教科书第26~27页，了解生物圈的范围。 2..学生阅读教科书第28~29页，了解生态系统的类型及特点。 3.学生阅读教科书第30~31页，理解为什么说生物圈是一个统一的整体？ 老师点拨查漏补缺归纳总结 如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。 从非生物因素来看，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律地环流，水和水蒸汽也在全球范围内运动。 从地域关系来说，各生态系统也是相互关联的。如黄河和长江，沿途经过草原、农田、城市、湿地等。 从生态系统中的生物来说，许多生物能够随大气运动，到达不同的生态系统。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 拓展视野感悟提升反思升华 小熊同学说：“我爸爸说他小时候，村里的小河里有许多鱼、虾，稻田里也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系呢？” 分析讨论小熊提出的问题，作出假设。 巩固练习自我检测提前预习 1.下列关于生物圈的说法，正确的是（ ） A.生物圈是指生物赖以生存的环境 B.生物圈是地球上最大的生态系统 C.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈 D.生物圈是指地球上所有生物及水陆环境 2.沼泽是下列哪一类生态系统的典例？（ ） A.淡水生态系统 B.湖泊生态系统 C.池塘生态系统 D.湿地生态系统 3.城市生态系统自动调节能力弱的原因是（ ） A.营养结构简单 B.分解者功能弱 C.容易出现环境污染 D.消费者主要是人类 4.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，地球上最大的生态系统是（ ） A.城市生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.生物圈 5.根据联合国世界粮农组织统计，全世界在1980年至1995年间，失去1.8亿公顷的森林；近200年间，地球上森林已有1/3以上被采伐和毁掉；另一方面，由于地球上燃料的大量燃烧，二氧化碳的排放量急剧增加，而森林却日益减少，这个反差造成了地球生态系统的恶化，主要是全球气候变暖。 ⑴以上提到的生态系统类型是_________，有“_______”之称。 ⑵该生态系统分布在什么地区？动植物种类怎样？（ ） A.较湿润，稀少 B.较干燥，稀少 C.较湿润，繁多 D.较干燥，繁多 ⑶该生态系统遭到破坏，主要是由什么造成的？ ⑷该生态系统遭到严重破坏后，会影响哪些生态系统？为什么？ 教学反思 板书设计 第一单元 生物和生物圈 第一章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统 一、生物圈的范围 大气圈的底部：主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 水圈的大部：几乎到处都有生物（水生生物）。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，生物种类丰富。 二、多种多样的生态系统 草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统 城市生态系统 三、生物圈是一个统一的整体 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。