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第三节 生物圈是最大的生态系统
教学目标
知识目标
1、收集资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标
培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感目标
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。杜绝破坏环境的行为。
教学重点：
1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3、确立保护生物圈的意识。
教学难点：
1、理解生物圈是最大的生态系统
2、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识
教学过程
【导入】
什么是生态系统？（学生思考）
播放歌曲《我和你》，并提问：歌曲中唱到我和你，我们全世界的人类共同的家园是哪里?地球上每一个角落都有生物吗?什么是生物圈？为什么说生物圈是最大的生态系统？
【讲授】
一、生物圈的范围[来源:学科网]
阅读课本26-27页，思考: 1、什么是生物圈呢？ 2 、生物圈的范围包括什么？
课件展示绘制的生物圈范围的图片，教师根据图片引导学生说出生物圈的范围。
问：1、大气圈的生物有哪些？
2、水圈的生物有哪些？
3、岩石圈的生物有哪些？
4、伴随着欢快的音乐播放一组生物圈中丰富多彩的生物图片。问：你看到了哪些生物？
二、多种多样的生态系统
在生物圈中,由于不同地域的环境差别很大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统 .请同学们阅读教材28-29页,回答以下问题:
1、这里介绍了生物圈中哪七类生态系统?
2、请简述各类生态系统的特点及作用？
3、你能将看到的生物归入到相应的生态系统中吗？
三、生物圈是一个统一的整体
1、阅读资料，说明了各个生态系统之间有关联吗？
2、学生看课件：被破坏的环境，思考：小鸟为什么会发出想要一个家的愿望？ 3、 学生说一说，在我们身边，我曾经看到过/做过哪些破坏环境的行为……
今后，我要怎样做……
小结：
生物圈不仅仅是人类自己的家园，也是地球上所有生物共同的家园，保护生物圈人人有责！
练习：
作业：
板书设计：
第三节生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
教学反思：
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