生物人教版七年级上册输送血液的泵-心脏.docVIP

第四章 人体内物质的运输 第三节 心 脏 教学设计 出课教师： 咪 娜 出课时间： 2017年4月6日 课 题 第四章 第三节 心 脏 授课教师 咪 娜 课标要求 ?1、描述心脏的结构和功能； 2、概述血液循环的途径。 教学目标 描述心脏的结构和功能; 概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 教学重点 心脏的结构；血液循环的途径。 教学难点 血液循环的途径。 授课类型 复习课 教学方法 讲授法 授课时间 2017年4月6日 教具准备 PPT 教学准备 课件 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 课 心脏的位置和大小 心脏的位置和大小 向学生展示“血液循环模式图”，请同学们尽量的回忆七年级学习的有关“心脏”的知识，从而引出本节的三大复习目标。 请同学们观察关于“心脏在人体胸腔”的两组图片，回忆旧知： 心脏位于人体哪个部位？ 心脏的大小是怎样的？ 同学们掌握的非常好！心脏对于我们来说，它具有举足轻重的地位，是一种非常重要的器官，那么心脏具有什么结构与其功能相适应呢？ 积极回忆，回答想到的有关心脏的知识点，并明确本节课的复习目标。 学生边观察边回忆，回答： 心脏位于人体胸腔中央偏左下方； 大小与自己的拳头差不多 充分调动学生的学习兴趣，并对本节课的复习目标达成共识。 通过回忆学习新课时见到过的图片，可以让学生产生“非常熟悉”的感觉，从而达到唤起回忆的目的。 心 心 脏 的 结 构 和 功 能 心 脏 的 结 构 和 功 能 血 血 液 循 环 的 途 径 血 血 液 循 环 的 途 径 血 血 液 循 环 的 途 径 用PPT出示“心脏的结构示意图”，引导学生进行回忆： （1）区分心尖的朝向，明确心尖朝向身体左侧； （2）按照一定的顺序进行观察，比如从外向内的观察生物图的方法，心脏壁由发达的肌肉组织构成；心脏的左侧和右侧中间又有一层发达的肌肉壁，从而使心脏的左右两侧不相通； （3）心脏分为哪四个腔，分别又与哪些血管相通？ 边引导学生边让他们说出相应结构的名称，再留出一定的时间让学生识记、互考，夯实基础。 （4）心脏的心房与心室之间、心室与动脉之间都有什么样的结构？这些结构的功能又是什么？ 易错点归纳： 1、心室壁厚于心房壁；左心室壁厚于右心室。 2、瓣膜的方向决定血液的流向， 心房-------心室-------动脉 3、动脉瓣在心室与动脉之间，而不是在动脉里。 对这一部分内容进行整合，使学生形成一个整体的认识。 接着课件展示具有难度梯度的习题，进行巩固和提高。 巩固提升练习： 1.1.心脏肌肉最发达的部位是（ ） A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室 2.与心脏左心室相连的血管是（ ） A.肺静脉 B.上、下腔静脉 C.主动脉 D.肺动脉 3.房室瓣只能朝向哪里开（ ） A.心房 B.心室 C.动脉 D.静脉 4．与左心房相连的血管是（ ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 5．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向（　　） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房 6.动脉瓣位于（ ） A.动脉血管内 B.心房和心室之间 C.心室和动脉之间 D.小动脉与毛细血管之间 通过详细复习心脏的每个结构，我们又一次明确了：生物体的结构与其功能是相适应的。那么血液从心室流向动脉后，又去往哪里了呢？ 利用课件展示学生非常熟悉的“血液循环途径示意图”，引导学生进行回忆： 血液循环的途径包括哪两种？ 体循环和肺循环的起始点和终止点分别是什么？ 在学生弄清楚这两个问题之后，再让学生用手指一步一步的探寻循环的路径。 重点强调； 在体循环和肺循环过程中，血液有没有发生变化？在哪里发生了变化？为什么？ 易错点归