数学人教版五年级下册加减混合运算.docVIP

3.分数加减混合运算 第一课时：分数加减混合运算（总第51课时） 课型：新授课 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容：教材第97、98 例1的内容及、 HYPERLINK /shti/ \t _blank 练习二十五的第1 、2、3 题。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1、通过教学，使 HYPERLINK \t _blank 学生知道分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 2、使 HYPERLINK \t _blank 学生掌握分数加减混合运算的计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 3、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 4、养成用灵活的方法解决问题的习惯。教学 HYPERLINK /Health/ \t _blank 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学 HYPERLINK /Health/ \t _blank 难点：采用一次通分时，能正确求出三个分数的最小公分母。教学过程： 一、复习导入1、说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 问：整数加减混合运算顺序是怎样的？2、教师导入：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的 运算顺序相同。二、探究新知1、出示例1 的表格。(1)让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？  ①让学生读问题。 ②提问：森林部分指什么？怎样列式？ ③请学生试着算一算，老师巡视，请不同算法的同学板演。(3) 集体交流计算方法。比较两种方法有什么不同？ (4)小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。一般如果每项都是异分母分数时用一次通分计算简便。在计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2、出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ （1）先让学生看懂表格内容，然后提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 ？是什么意思？ （2）学生交流汇报后，列出算式：1 －－或1 －(＋) （3）学生尝试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。（4）提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？3、小结。 （1）提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ （2）引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习 完成教材第98页的“做一做”。第1题。 （1）学生试着独立完成。 （2）集体交流计算过程， HYPERLINK /Health/ \t _blank 重点看运算顺序及书写美观情况。四、课堂总结 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。五、布置作业 练习二十五第1、3题。 例1 （1）+－= 例1 （1）+－ =+－ =－ = = （2）1 －－ =－－ =－ = 1 －(＋) =1－（+） =1－ =