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求两两个数的最大公因数和
最小公倍数的教学设计
教学目标：
1.通过观察微课，分清求最大公因数和最小公倍数的方法。
2.能用学到的知识熟练地求最大公因数和最小公倍数。
重点难点：能熟练使用短除法求最大公因数和最小公倍数。
教学准备：课件和求最大公因数和最小公倍数的微课视频
教学过程：
导入新课
同学们，我们已经学过用列举法、集合法和分解质因数的方法求两个数的最大公因数和最小公倍数，今天我们继续来学习用短除法来求两个数的最大公因数和最小公倍数。
二、探究新知
1.学生观看微课视频。
认真观看，并说说你学到了什么？
2.比较一下求最大公因数和求最小公倍数有什么相同与不同之处？
先让学生进行讨论，然后指名说一说自己的想法。
3.教师小结：
求最大公因数和求最小公倍数比较
求两个数的最大公因数
求两个数的最小公倍数
相同点
用短除的形式进行分解，直到两个商是互质数为止。
用短除的形式进行分解，直到两个商是互质数为止。
不同点
把所有的除数都乘起来
把所有的除数和商都乘起来。
我们求最大公因数和求最小公倍数的方法是完全一样的，都是使用短除法，但是不同的是在短除法中得到结果的方法不一样，因此要求我们在最后一步时要非常小心，看清楚是要求我们求什么。
在一个题里，既求最大公因数，又求最小公倍数，我们只要列出一个短除法就可以了。
巩固练习
（一）我能行
1.很快说出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
2 和 7 4 和 9 7 和 9
3 和 6 7 和 21 9 和 36
（第一组，两个数互质，他们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的积；第二组，两个数有倍数关系，他们的最大公因数是小的一个数，最小公倍数是大的一个数。）
2.用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。
27 和63 18 和 24
（二）我敢挑战
既能被6整除，又能被9整除的数，最小的是多少？
既能被6整除，又能被9整除的数，必须是6和9的公倍数，最小的就是求6和9的最小公倍数。
2.既能整除30，又能整除45的数，最大的是多少？
既能整除30，又能整除45的数，必须是30和45的公因数，最大的就是求30和45的最大公因数。
(三)走进生活
王老师给小朋友分糖，无论分给8个人，还是分给10个人，都能正好分完。她至少准备多少块糖？
四、课堂小结
今天你有什么收获？
五、作业
数学书练习十八第10题。
六、板书设计
求最大公因数和求最小公倍数比较
求两个数的最大公因数
求两个数的最小公倍数
相同点
用短除的形式进行分解，直到两个商是互质数为止。
不同点
把所有的除数都乘起来
把所有的除数和商都乘起来。
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