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绿色植物与生物圈的水循环教学设计
教学目标
知识与技能：描述绿色植物叶片的基本结构。
过程与方法：熟练使用显微镜观察叶片的结构。
情感态度与价值观：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。
教学重点
练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。
绿色植物叶片的基本结构
教学难点
气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
绿色植物进行蒸腾作用的意义
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
1、什么是蒸腾作用？
2、要知道蒸腾作用是怎样进行的，就要先了解叶片的结构，怎样能观察叶片结构呢
那么我们现在就一起看下这个实验：观察叶片结构
学生回答
用显微镜观察
温故知新
启发学生探究实验方法
实验：
观察叶片的结构
1、共同了解目的要求、材料用具、实验步骤
2、观看实验视频
3、学生动手进行实验操作：练习徒手切片、显微镜观察、画图
提高科学素养
培养动手操作能力
叶片的结构
鼓励
引导观察，分析叶片的结构
学生描述自己观察到的结构
推荐投影仪展示画图，参照教材112页图3-29叶片结构示意图，总结叶片结构
观察上表皮、下表皮、叶肉、叶脉、气孔
认识叶片的结构
认识表皮、叶肉、叶脉、气孔
气孔的结构和开闭机制
1、气孔是怎样工作的呢？
2、用气球演示保卫细胞形状的变化
阅读教材，结合教材112页图3-30，了解保卫细胞如何控制气孔张开与闭合的
小组讨论：保卫细胞怎样控制气孔的张开与闭合
派代表给大家解释保卫细胞形状变化。
解释气孔开闭机制，认同气孔控制水分和二氧化碳进出叶片
培养语言表达能力
总结
鼓励学生总结
请同学们描述植物通过蒸腾作用散失水分的过程
总结补充：叶片结构
蒸腾作用怎样进行的
归纳总结，构建概念，形成结构和功能相适应的观点
练习
课件展示练习题
学生抢答
及时巩固所学知识，提高积极性
板书设计
观察叶片的结构
↗ 表皮
叶片→ 叶肉
↘?叶脉
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