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课题：找次品
导学案
导学设计
8.1 找次品
【学习目标】：
1 ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2 ．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【教学重点、难点】：
重点：归纳解决问题的最优策略。
难点：经历由多样化到优化的思维过程。
【复习导入】：
你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？
二、【合作探究】：
活动一：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？
（1）自主探索用天平找次品的基本方法。
产品个数
分成的份数
每份的数量
保证能找出次品至少需要称的次数
3
3
1
1
活动二： 有8个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？
（1）学生讨论并完成下列表格
产品个数
分成的份数
每份的数量
保证能找出次品至少需要称的次数
8
2
4
3
8
3
3,3,2
2
8
4
2
3
发现规律：利用天平找次品的时候，把待测的物品分成( 3 )份，能够平均分的平均分成( 3 )份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差( 1 )。这样不但能保证找出次品，而且称的次数一定最少。
三、这节课你学到了什么？
四、【达标检测】
如果9个零件中有1个是次品（次品重一些），至少称几次能保证找出次品？
2、有10瓶水，其中9瓶质量相同，另有一瓶是盐水，比其他的水略重一些，至少称几次能保证找出这瓶盐水？
有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有一盒少了几块。如果能用天平称，至少称几次可以保证找出这盒饼干？
课件导入，解读学习目标
师生对照课件解读学习目标。
复习导入
天平有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡。如果不相等，重的一端就会下降， 轻的一端就会上升。
二、合作探究
活动一：
（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？
（2）假如天平平衡，次品在哪里？
（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？
（4）至少称几次就一定能找出次品来？
学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。
活动二：
有的数能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的数不能均分成3份，如8。这时候要分得尽量平均。那么，找次品的最好方法，一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。
这节课你学到了什么？
由学生进行总结
达标检测
略
板书设计
8.1 找次品
一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。
六、教学反思：
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