数学人教版五年级下册《真分数和假分数》的教学设计.docVIP

《真分数和假分数》的教学设计 教学目标 (一)使学生认识真分数和假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。 (二)使学生理解并掌握假分数化整数的方法。 (三)培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。 教学重点：理解真分数、假分数的概念和特征。 教学难点：理解假分数的两种实际意义。 教学步骤 一、复习旧知，铺垫孕伏。 1． 表示的意义是什么？ 2．说出 的分数单位及有几个这样的分数单位。 二、探究新知 　　我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。 　　（板书：真分数和假分数） 　　（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分。 1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？ 　　（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小） 　　2．教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数。 　　3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。 　　4．学生举例：说出几个真分数。 　　（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分。 　　1．教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？ 　　（板书：分子比分母大或分子和分母相等） 　　教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1。 　　2．学生举例：说出几个假分数。 　　（三）反馈练习 　　1．下面的分数哪些是真分数，哪些