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小学班级管理案例分析 毕业后我任教于江华瑶族自治县的一个偏远的山村完小，自我参加工作以来才发现作为一名人民教师不是一件简单的事情～老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，一年来工作上有很多的烦闷，随烦恼的解决自己也获得了很多的快乐，下面就我自己一个简单的班级管理实例与大家分享一下吧。 一、案例发生背景: 2013年我刚开始参加工作就接任了本校五年级的班主任工作，从学校其他老师处得知:这个班几乎每年都换一次班主任。刚开学不久，我就感觉到了这个班级的学生不是那么的简单，班级学生多、问题学生多、课堂纪律差、打架吵闹、偷摸盗窃的事情时有发生，逐渐成为我脑中的一大难题。后经我的调查发现，班级中有几个比较调皮的学生，如:刘久航，首玉波等。另外，有小偷小摸习惯的学生也有不少。如:宋秋风，黄启友等。 二、案例描述: 有一段时间，班级里老是有学生说丢东西。一会儿有学生汇报说在宿舍丢了钱，一会儿又有学生说在教室里丢了钱。有的学生说在教室里丢了笔，有的说在教室丢了玩具，有的说丢了牛奶。各种各样的小报告都有，总之就是班里出了小偷了，大家开始丢东西了。我在班上很严肃的问大家，是哪位学生乱拿走了不属于自己的东西,班上学生没有一个人承认。同时班里学生开始不安宁了，大家每天过得提心吊胆，过得小心翼翼。也有学生在不断猜疑，是他，是她，还是他,也有学生开始在指责了，肯定是她～因为宿舍只有她一个人进去了，她进去之后我就发现我的钱不见了，肯定是她～面对着学生各种各样的说法与表现，作为班主任的我，我想我该开始行动了。 三、案例分析: 我想，要学生承认自己拿了别人的东西，这是一件很不容易的事情。一来学生胆小，二来没有勇气，三来怕别人笑话自己是小偷，四来怕其他学生回家后告诉家长，估计免不了要挨一顿打。这样，我不得不依靠自己的力量。通过了解，我发现班上有不少学生是有过偷窃行为的。如班上李波之前在小学一年级时候偷过刘久航同学的玩具，黎诗琦偷过上任李老师的小蜜蜂，宋秋风偷过同桌宋晶凡的作业本等。另外，通过观察，我发现班上有一部分学生是喜欢独来独往的。例如黄启友，宋昌林等。因此，我认真思考了问题的严重性，因为班上丢的东西比较多，我想肯定不是个别人所为，也就是说班上肯定不止一个小偷。但是要招出这些小偷，肯定是一件不容易的事情。而且，如果硬逼，学生也许不会承认，即使承认了，对他们幼小的心灵也会造成一定的伤害。思来想去，于是，我制定了解决这件事情的方案。 四、案例解决方案: 首先，给学生保管贵重物品及钱财。 发生此事之后，我就担任起了保管员的工作。学生基本上都会把钱或者贵重物品，放到我这里来保管，少的一块，多的几十块。每天傍晚，学生就来取钱。这样就减少了学生丢钱及贵重物品的机会。 第二，多观察学生的一举一动。 我利用学生吃饭，学生洗澡的时候，常常到教室附近暗暗地观察。看看是哪位学生总是喜欢单独一个人留在教室里，观察学生平时的表现。一次，我发现全班只有宋昌林一个人在教室里，此时的他正在别的同学书桌里找东西。 第三，多与学生谈话、交流。 我找到宋昌林同学，跟他说了我看到的一切。他有点蒙了，我趁机说你是不是想拿别人的东西，他不说话。我开导他说，要敢于承认自己的错误才是好孩子。最后他一个人在那想了很久，最终还是承认了自己的错误。我鼓励他站出来，向班上其他学生承认自己的错误，向他们道歉。过了许久，他答应了。 第四，鼓励学生说出自己的错误。 班会课上，我对同学们说，我们班上最近还是有人丢东西，这个不守规矩的人就在你们当中，我希望这个人能够站出来承认自己的错误。宋昌林没有站出来，其他学生也没有站出来。此时，我再也没忍住，我点出了宋昌林。我要求他走上讲台，跟大家承认自己的错误，并且道歉。并且告诉大家，他昨天非常主动地向我承认了自己的错误，并且向我保证他再也不会乱拿别人的东西。紧接着，我说，班上肯定不止一个人有这样的坏毛病，还有谁能够站出来主动承认自己的错误呢。 第五，巧用方法，引出问题学生承认自己的错误。 我对全班同学说，你们互相看看你的同桌，像不像个乱拿别人东西的人,全班都开始吵闹起来，都开始很认真地看着同桌。我发现有几个学生不敢去看自己的同桌，很沉默的坐在位子上。“同学们，如果你以前乱拿过别人的东西，你敢于承认自己的错误，那么你就不是一个小偷，而你做错了又不敢承认，那就是真正的小偷。”我接着再次表扬了宋昌林，并且为了给他台阶下，一直向其他学生强调他是自己主动向我承认错误的。我用眼睛和蔼地望着他们，希望他们能够赶紧上台承认自己的错误。最后，在我的鼓舞之下，喜欢乱拿别人东西的人，他们一个个都站了出来，并且保证不会再犯。 最后，给予学生鼓励，对学生进行教育。 学生站在台上，我对学生竖起了大拇指。“你们也很了不起，因为你们敢于承认自己的错误，