数学人教版五年级下册分数的意义和产生教案.docxVIP

薛家湾第八小学五年级数学教案 课题名称 分数的产生和意义 课时 1课时 教学对象 五年级 主备人 王放放 授课教师 王放放 课 型 新授课 备课时间 2017 上课时间 2017 学习形式 自主探究 教学内容 课本第45页46页 教学目标 1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2.在正确认识单位“1”、分数单位基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。 3.体会分数与实际生活的密切联系。 教学重点 理解单位“1”及分数的意义。 教学难点 理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。 教学准备 课件、教案 教 学 过 程 教学步骤 师 生 活 动 修改意见 设计意图及目标分解 一、复习导入 （1分） 【复习导入】 板书：，请学生回顾三年级所学的分数知识，包括分数的读写法、对的理解以及意义，引出课题：分数是怎么产生的？ 二、共学活动 （20）分三、 延学活动 （19分钟）钟 【新知探究】 1、分数的产生 出示课件：结绳计数图片和生活中分东西的场景帮助学生理解分数的产生2、分数的意义 2、分数的意义 举例联系生活实际谈谈的含义，怎样分？在学生举例中提取共同点：平均分（板书） 师问：分的都是什么？ 生回答：一个物体（板书） 继续用例题谈谈的含义： 出示课件：正方形、圆、线段（都可以看做一个整体） 出示课件：一把香蕉、一盘面包（也可以看做一个整体） 板书：看作一个整体 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示这就是分数的意义（请生齐读一遍） 举例可以看作一个整体的事物（如人数、物品水果等等） 3、单位“1”认识 课件出示：一堆糖、一堆苹果、一堆饮料 请学生用分数表示这堆糖、一堆苹果、一堆饮料的含义 引导：在这里把一堆糖、一堆苹果、一堆饮料 都可以看做一个整体，在数学中，我们把这个整体用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”这里的单位“1”和我们平时讲的单位“1”意义一样吗？ 问：单位“1”可以表示什么？ 生：一些物品、一个班级人数、一堆苹果等等 师讲解单位“1”的特殊性所以加引号。 练习：把谁看做单位“1”来表示分数的意义 4、分数单位 再回到，请学生说一说它的含义分母、分子和分数线的含义。 师问：分析一个分数和分东西的的总数量有关系吗？和谁有关系？ 生：平均分的份数和取的份数有关 引导：是表示取了一份，取两份呢？学生回答师板书： 、、问：你觉得和后面的分数有什么关系？ 引导学生体会每个分数的一份都很重要，每个分数都是有若干个一份组成的，而这一份就是分数单位。 课件出示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫做分数单位。 练习：的分数单位，她有几个这样的分数单位？ 【巩固训练】 练习十一第1、2、7题巩固练习 【数学游戏】 分糖游戏让学生从中体会数学分数的单位“1”不同，得到的数量不同。 分数的产生是为了适应生产和生活的需要在实际生活中测量、分物或计算时往往不能正好得到整数结果，这是常用分数来表示。 通过出示很多个物体进行平均分，让学生理解可以把很多个事物看做一个整体，而这一个整体都可以用单位“1”来表示。 通过观察及后面的数加强对分数的一份的重要性的理解，由此引出分数的单位就是把单位“1”平均分成若干份，其中的一份就是分数单位，后面取的多少份都是若干个一份组成的。 【课堂小结】 这节课我们学习了什么内容？ 课件帮助学生总结本节课知识重点加以巩固。 板 书 设 计 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 分数单位： ，这样的两份、三份、四份就是 、、 安全提示语 上下楼梯靠右行，不要互相打闹，注意安全！ 教 学 反 思 本课教学目的让学生理解分数的意义，并理解单位“1”和分数单位，让大家对分数有一个更深的认识，课后反思在一些环节上需要再细致的处理，比如分糖活动理解单位“1”的不同所以得到的数量就不同，应该在活动后你再给学生讲解活动的道理，这样会让学生更加深印象。