数学人教版五年级下册质数合数教学设计.docxVIP

质数合数教学设计 ?教学内容:??? 质数和合数,例1,例2???? HYPERLINK /sx/ \t _blank 数学目标??? 1. 理解质数和合数的意义。??? 2. 会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记20以内的全部质数。??? 3. 知道1既不是质数,也不是合数。??? 4. 知道自然数按因数的个数分类可以分为质数、合数和1.??? 教学重难点:??? 1. 掌握质数。合数的概念。??? 2. 正确地判断一个数是质数还是合数。??? 教学过程:??? 一. 复习旧知。??? 2. 找出1~20奇数,偶数。??? 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19???? 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20???? 3. 分类:??? 师:自然数可以分为哪两类?是按照什么标准分的?(2的倍数分的)??? 二.探究新知。??? A:1.导入课题:??? 师:自然数可以按照能被2整除分为奇数,偶数两类。??? 那么自然数还有没有其他的分法。今天这节课,我??? 们就一起来研究“质数与合数”(板书课题)??? 2.提问:??? 师:看了这一课题后,你们想通过这节课的学习学会些什么内容呢???? 归纳问题(板书)??? 1) 怎样的数叫质数,怎样的数叫合数???? 2) 自然数除了质数、合数外还有哪一类???? 3) 用什么 方法判断一个数是质数还是合数???? B.学习质数,合数。??? 1.写出1~20各数的因数。(课件出示,学生完成表格)??? 1的因数1 6 1,2,3,6, 11 1,11, 16 1,2,4,8,16,??? 2 1,2, 7 1,7, 12 1,2,3,4,6,12, 17, 1,17,??? 3 1,3, 8 1,2,4,8, 13 1,13, 18 1,2,3,6,9,18,??? 4 1,2,4, 9, 1,3,9, 14 1,2,7,14, 19 1,19??? 5 1,5, 10, 1,2,5,10, 15 1,3,5,10 20 1,2,4,5,10,20??? 引导学生看因数(边回答,边看)??? 2.观察思考??? 师:这些书的因数的个数一样多吗?(生:不一样)??? 师:你能把这些数按因数的个数进行分类吗???? 学生讨论,分类 (分为哪几类)??? 3.学生12报结果(表格,学生完成)??? 只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上因数的??? 1 2,3,5,7,11,13 4.,6,8,10,12??? 17,19 14,15,16,18,20??? 4. 观察比较,发现特点。归纳概念??? 质(1)师:观察2.,3,5,7,11,13,17,19 这几个数的因数有什么??? 特点?(每个数的因数只有1和它本身二个)像这样数叫做质数???? 生:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。??? (板书) (课件出示)??? 合(2)师:观察4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20的因数,它们??? 有什么特点?都有1和它本身这两个因数吗?(生:??? 都有)这点和质数是一样的,但它们和质数有??? 哪些不同呢?(生:除了1和它本身这两个因数外,还??? 有其他因数)像这样数叫它?(生:合数)??? 师:谁来试着给合数下个定义。??? 生:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样??? 的数叫做合数。(板书)(课件)??? 5. 探究1是质数??? 师:刚才大家按一个数的因数个数分类时,还有一类,就只有??? 一个因数的,(1)。想一想:只有一个因数的数除了1还????? 有其他的数吗?(没有了)1是质数吗?为什么?是合??? 数吗?为什么?(不是,因为它既不符合质数的特点,也不符合??? 合数的特点。)??? C.给自然数分类.??? (1) 师:按照是不是2的倍数,可以把自然数分为(奇数和偶数)??? (课件 奇 偶)。如果按照因数个数的多少,自然数又可以??? 分为哪几类? (课件 1 奇 偶)??? (2)判断(课件出示)??? 1)理解了质数和合数的概念,我们一起来判断一下27是??? 质数还是合数?说出理由? 29呢???? 2)。做一做。《书》P23.??? 判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。??? 17 22 29 35 37 87 93 96???? 提问:你是怎么判断的,又正确又快?是不是要把这个数的所有因数都查完???? 生:只有看这个数除了1和它本身还有没有别的因数,就可以了。??? D教学例1(课件出示)??? 1