数学人教版五年级下册用最小公倍数解决问题.docVIP

用最小公倍数解决问题 教材分析：通过情境图展示长3分米宽2分米的墙砖可以铺成边长是多少分米的正方形？最 小边长是多少分米？ 学情分析：对于两个数的公倍数和最小公倍数的意义和方法同学们基本掌握。 设计理念：用数学知识解决生活实际问题。 教学目标 知识与能力：通过解决问题，进一步理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握公倍数 和最小公倍数在现实生活中的应用。 过程与方法：故事激趣导入，小组探讨合作，教师总结，练习巩固。 情感态度与价值观：培养学生的抽象思维能力和用转化思想解决问题的能力。 教学重点：理解巩固在实际问题中求两个数的最小公倍数的方法。 教学难点：会运用最小公倍数的知识解决实际问题。 教学策略：自主学习、合作探究 教学准备：课件、数个长3分米宽2分米的长方形卡片 教学流程 一、 学前准备 求两个数的最小公倍数 2和8 3和8 6和15 6和9 4和5 1和7 4和10 8和10 学生回答 二、故事引入 出示课件：阿凡提的故事 提问：阿凡提是哪一天替民工们讨回工资的？ 板书课题：用最小公倍数解决问题 新知探究： 1、教学例3 出示例3情境图及题目：一种墙砖长3分米，宽2分米，如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ （1）学生读题，出示要求，小组讨论 （2）小组代表回答问题 （3）小组合作，用学具卡片代替墙砖，动手摆一摆、拼一拼 （4）填表格，并在全班交流汇报 2、课件演示拼摆过程 师提问：同学们仔细观察各个正方形的边长与每块墙砖的长宽之间的关系。 学生讨论交流，老师总结：正方形的边长既是3的倍数又是2的倍数。只要求出3和2的公倍数和最小公倍数就可以知道所铺的正方形的边长是多少分米？最小是多少分米？ 课件展示：学生回答 2的倍数 3 的倍数 2 、4 、6 、8 、10 、 3 、6 、9 、12 、 12 、14 、16 、18 、 15 、18 、21 、 ...... ...... 2和3的公倍数是6 、12 、18 ...... 最小公倍数是6 3、通过铺墙砖问题解决阿凡提是哪一天讨到工资的？学生自己解决 四 、课堂练习 一起帮帮李阿姨 月季每4天浇一次水，君子兰每6天浇一次水。李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两种花同时浇水应是5月几日？ 学生读题分析，独自解答 再来看看同学们遇到什么问题啦，你能解决吗？ 2 、同学们跳绳，可以分成6人一组，也可以分成9人一组，都正好分完。如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？ 学生板演，共同纠正 五、拓展练习 有一条彩带，如果以9厘米为一段，剪成若干段后则余6厘米，如果以8厘米为一段，剪成若干段后则余5厘米。这条彩带至少长多少厘米？ 六、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生汇报 教师总结：生活中有很多问题可以利用公倍数和最小公倍数的知识来解决 板书设计 2的倍数 3 的倍数 2 、4 、6 、8 、10 、 3 、6 、9 、12 、 12 、14 、16 、18 、 15 、18 、21 、 ...... ...... 2和3的公倍数是6 、12 、18 ...... 最小公倍数是6 正方形的边长可以是6厘米，12厘米，18厘米等，最小是边长6厘米的正方形 。 教学反思 1、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。 ?出示阿凡提的故事，也是用最小公倍数来接决问题的，大大激发了学生的兴趣。但是由于文字过多，影响了学生的思考，如何运用恰当的情景，这将