冀教版四年级（上册)美术教案.doc

word格式精心整理版 范文范例 学习指导 课题与教学内容 一、描龙画凤 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 过程方法 通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 情感态度 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。 学生欣赏歌曲，感受情境 同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源 学生讲故事，大家共同了解 教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小结： 展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。  学生欣赏 学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作 学生互评作品 板书设计： 描龙画风 金钩玉龙 华表 龙袍 九龙壁 玉龙 瓦当 课题与教学内容 二、昆虫与花朵 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。 过程方法 通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！ 情感态度 通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 兴趣导入： 同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。由此，我想到了一首诗：《小池》，谁能背诵这首诗?你知道其中赞美的景色都有什么？（揭示课题） 探究新知： 1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。 2、欣赏图片作品，感受自然之 学生背诵古诗 说出描绘的美丽景色，其中有“小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头”（昆虫、花朵） 学生交流：蝴蝶、螳螂、蜜蜂。。。。月季花、玫瑰花、水仙花。。。。 同学间相互补充 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 美。选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。 3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。 4、启发绘画思路：讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。 三、学生实践，教师指导 1、学生选择绘画内容 2、师讲解画面组织方面的相关知识 3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿） 四、小结 展示优秀作业，发现优点，找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。 学生欣赏、分析作品，谈感受 学生汇报会画构思 学生绘画 自评互评 教师边讲边示范基本构图 课题与教学内容 三、自行车 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。 过程方法 通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。 情感态度 使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 兴趣导入： 同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？ 随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车?，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。（揭示课题） 探究新知： 1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分