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读一读下面的句子，分别写出句中人物的心理活动 描写人物心理活动的句子 咼兴 1?我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 2?我欣喜若狂，心里乐开了花。 紧张 1?我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安 地离开了。 我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。 我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。 我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。 望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆 地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会 狠狠批评我的。 难过 委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可 是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！ 我的心像被针扎了一样。 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 5?顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。 6?他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上, 不停地抽泣着。 害怕 1?我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2?“糟糕！”我心里咯噎一下：这下准要坏事！ 着急 我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 沉重 我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 害羞 1 ?我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如 果地上有条缝，我真想进去。 心理描写片段 1?我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我 把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着 妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她 失望了，这已经不是第一次了 妈妈，你不要生气???? 我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字, 心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说： “快看啊?看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲 冲的对我说：“你怎么能够这样呢？ ”我的脸红了，可是贪 欲又使我鼓起了 “信心”，我还是看了纸条上面的字 3?小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫： “你凭什么骂我，我做错了什么。”妈妈见小明居然顶嘴， 毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。小丽抿着嘴，弓 着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一 合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 鄂教版语文六年级五到八单元课后习题 13：三峡游 “我们”游览三峡看到了哪些景物？为什么说这“真 是一次美的享受” ？ 答：作者写了游船进三峡后看到的“山水画”、神女峰 和葛洲坝工程。作者被这一路美丽的自然风光和人类创造 的奇迹所陶醉，因而由衷的发出“真是一次美的享受”的 感叹。 读一读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的形 象与生动。船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁, 一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中 间冲了出去。 船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎 呀，危险！ ”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子 就被甩到后边去了。 答：第一句，生动形象地将对峙大江两岸的陡峭的石 壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石 门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句，形象 生动地写出了水急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在 身后。14：松坊溪的冬天 课文每部分各写了什么景物？这些景物各有什么特点? 答：第一部分写了冬天快要来临时的景色。景物有： 松树、竹林、蓝天、阳光、蒲公英、雏菊、枫树、野柿树。 这些景物都有绚丽的色彩。第二部分写了雪中松坊溪的景 色。景物有：溪石、石桥。这些景物形状各异。第三部分 写了雪后松坊溪的景色。景物有：屋顶、稻草垛、篱笆、 拖拉机站的木棚、山上的树木、石桥、溪石、溪水、溪鱼。 突岀了雪后景物色彩的对比和动静的对比。 “我”在看这些景物时心情怎样？你在读这篇文章时, 感受到了什么？ 答：作者的心情是无比欣喜和兴奋的。从中我们能感 受他喜爱奇特的松坊溪冬天景物的心情，以及热爱祖国秀 丽山河的炙热情怀。 读一读，说说下面的句子是怎样描写雪中溪石的，这 样写有什么妙处。 那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛， 在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪 走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。 答：这里的比喻使得那冰冷的石头一下子就活了，可 爱了，赋予石头以生命力。这里还运用排比句把几个描写 的对象放在一起，使这些“动物” “植物”更加生动形象。 15：壶口瀑布 围绕壶口瀑布，课文写了些什么？想一想，壶口瀑布 给你留下了怎样的印 象。 答：课文主要写了壶口瀑布的响声、气势、构造以及 作者的顿悟。 壶口瀑布给我留下的印象是：响声巨大、气势惊人、 景色壮观、内涵博大。 反复诵读课文最后两个自然段，说一说“醉”字的含 义。 答：前者是说黄河的丰富内涵，使一代代中华儿女为 之倾慕、向往和崇尚，从中