语文教师个人年终期末工作总结及小结.docx

语文教师个人年终期末工作总结及小结 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。 特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负 重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将 结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳 扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没 有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课 要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对 性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第 二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段语文 教师个人年终期末工作总结及小结。以专题训练为依托， 以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促 归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。 教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是 模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。 在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任 何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试语文教师个人 年终期末工作总结及小结。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分 学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可 想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想 方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高 考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成 绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给 可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文 教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努 力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习 环境 二、营造民主课堂语文教师个人年终期末工作总结及 小结。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语 文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成 长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用 课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以 此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增 强他们学习语文的信心。 123456三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列 困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就 忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用 所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高 三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明 确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对 性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效 性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，女口，试题 自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思 想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法, 考查对句意或文意的理解；文言文中, 考查对句意或文意的理解；文言文中, 以句间关系的理解, 考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病 常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达 效果分析法语文教师个人年终期末工作总结及小结。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学 生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习 教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的 原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展语文教师个人年终期末工作总结及 小结。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还 可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。 这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增 强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题对于 学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、 考查方式的认识语文教师个人年终期末工作总结及小结。 另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自 尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成 绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较 差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、 扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难” 相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够 不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几 项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的 字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一 篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或 介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说 读写等各种能力同时发展。 123456自x xxx年参加工作