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试述高校学生工作系统复杂性特征.docx
试述高校学生工作系统复杂性特征
摘要:高校学生工作系统是一个复杂系统,它具有的复杂 性特征有:系统元素多样性、关系复杂性,系统多层次性、 非线性、动态性和整体性。
关键词:高校;学生工作系统;复杂性;特征
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-0118
(2012) 12-0034-02
髙校学生工作是指高等学校通过非学术性事务和课外 活动对学生施加教育影响,以规范、指导和服务学生,丰富 学生校园生活,促进学生成长成才的组织活动[1]。故高校 学生工作是一个由众多系统要素组成的复杂系统,系统内部 各要素的运作和要素间的相互联系以及系统与外界之间的 联系将直接影响着学工系统的运转和效率,了解高校学生工 作系统的复杂性特征,将有利于提高高校学生工作系统的适 切性,促进系统的良性运作。
一、复杂性及复杂性特征
目前,对复杂性的定义很复杂,其涉及的内容千差万别,
定义的方式、标准也各不相同。有从有序与无序之间的转化
来定义,如混沌理论、自组织理论;
来定义,如混沌理论、自组织理论;
有从计算机与形式语言
或符号来定义,如计算复杂性和算法复杂性;有从系统的角 度来定义,如我国著名科学家钱学森认为复杂性是系统的属 性,明确指出:“所谓复杂性实际是开放的复杂巨系统 的动力学,或开放的复杂巨系统学。”也有从哲学角度来定 义,如清华大学的吴彤教授提出了客观复杂性的概念,但各 种定义均没有给出关于复杂性的统一和明确的尺度。[2]
因复杂性难以被赋予某个简单的定义,部分学者就尝试 对复杂系统的特征进行分析,以建立某种一般性描述,而不 试图限制于某个特定的先验定义。其中,保罗?西利亚斯 (Paul C订iers)归纳出复杂系统的10个特征。(一)复杂 系统是由大量要素构成的;(二)大量要素是必要条件,但 非充分条件,各要素之间是相互作用的,而且这种相互作用 必定是动力学的,会随着时间而变化;(三)复杂系统中的 任何要素都在影响若干其他要素,并受到其他要素的影响;
(四) 复杂系统的相互作用是非线性的,非线性保证了小原 因可能导致大结果,反之亦然,这是复杂性的一个先决条件;
(五) 复杂系统相互作用于某个相对小的短程范围,即主要 是从直接相邻接受信息;(六)复杂系统相互作用之间形成 了回路,任何活动的效应都可以反馈到其自身,有时是直接 的,有时要经过一些干预阶段,可以是正反馈,也可以是负 反馈;(七)复杂系统通常是开放系统,即它们与环境发生 相互作用;(八)复杂系统在远离平衡态的条件下运行;(九) 复杂系统具有历史,不仅随着时间而演化,而且过去的行为 会对现在产生影响;(十)复杂系统中的每一个要素对于作 为整体系统的行为是无知的,它仅仅对于其可以获得的局域 信息作出响应。[3]颜泽贤等人将复杂性特征归纳为四点:
1、有相当数量和多样的元素以及元素之间有相当紧密的相 互联系,即元素与其相互联系的多样性;2、这些联系是非 线性的;3、这些联系是非对称性的;4、这些联系处于有序 与混沌之间。[4]复杂性是作为要素之间的相互作用模式的 结果而涌现出来。
二、高校学生工作系统的复杂性特征
(一)高校学生工作系统的要素多样性、关系复杂性
构成高校学生工作系统的要素众多,涉及到学校的方方 面面,其构成要素主要有主体要素,即学生、教师、其他教 职员工;内容要素,即学生工作的性质、内容、目标与方法 等;机制要素,即激励与约束机制、沟通与反馈机制、联接 与调节机制等;环境要素,即学风、校风、传统以及社会风 尚等。[5]
为了简化和深入分析学生工作系统,我以如下方式构建 学生工作系统,即考虑个体的人一一学生、教师一一作为高 校学生工作复杂系统的要素,并将此系统的边界限定在一所 高校之内,则该系统包含了成千上万个要素,各要素以一定 的方式构成各种各样的关系,如同事关系、师生关系、同学 关系、老乡关系、社团成员关系等。一定的关系构成一定的 子系统,各子系统之间发生横向或纵向关系;由各子系统构 成的高校学生工作系统又会与社会系统如公安系统,及校内 其它系统如教务系统、后勤系统等之间发生横向关系。要素 的多样性和关系的复杂性是高校学生工作系统的重要特征 之一。
(二)高校学生工作系统的多层次性
复杂系统具有层次性与层次结构。高校学生工作系统的 层次性就是对该系统进行纵向系统分析。我认为学生工作系 统主要有三个层次的子系统:校级、院级和学生子系统。
校级层面主要是指在学校层面负责制定相关政策并组 织实施的教育管理和服务主体。它主要由学生工作处(部)、 团委、研究生工作部等部门组成,其中学生工作部包含学生 工作办公室、招生办公室、就业办公室、少数民族工作办公 室等。
院(系)级层面主要指在院(系)从事学生教育管理和 服务的主体部门,它既要接受校级层面的指导,也要根据院
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