数学人教版五年级下册找次品 教案.docxVIP

《找次品》课堂教学设计 教学内容：人教版数学五年级下册数学广角第111－113页的内容。 教学目标： 1．通过自主学习、探究、分析、比较、归纳等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 2．学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程，培养逻辑思维的能力。 3．通过解决实际问题中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点： 借助演示操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程，寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系。 教学准备：天平、3瓶钙片、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 （同学们，这节课我们比一比，看看每个小组哪位同学表现最棒，还要看看哪个小组夺得的红旗最多，好不好？一起加油！） 1、请看大屏幕，找出下面每组图片中不同的那一张。 （1）四个箭头，其中一个虚箭头，三个实箭头。（形状） （2）四辆同款型小汽车，其中一辆红色，其它三辆蓝色。(颜色) （3）一只大熊猫四张照片，三张两寸，一张一寸。（大小） （4）三瓶钙片外形一样，一瓶少三片。 （出示图片，指出三瓶钙片中有一瓶少三片，我们称之为次品） 2、以上三瓶钙片外形一样，那么怎样找到其中的一瓶次品呢？点2-3名学生根据已有的经验谈谈找次品的方法，引导比较。并板书课题。 二、合作探究，获取新知。 活动一：请同学们独立完成学习卡1、2题，体会用天平找次品的过程。 121、用天平找三瓶钙片中的次品。 平衡， 是次品。 1 2 用 代表钙片，分别标上1,2,3， 不平衡，轻的是 次品。 需要称 次。 2、五瓶钙片中有一瓶是次品（轻一些），完成下面找次品的过程。 2134 平衡。 平衡，次品是 2 1 3 4 不平衡，轻的是次品。 不平衡，轻的是次品。 至少要称 次。 活动二：集体交流，初步体验用天平找次品的方法。 （请同学们汇报一下完成情况 ） 1、学生汇报1，师天平演示，学生进一步体会用天平找次品的过程。师演示后用符号表示找次品思维过程（引导学生说出用天平找次品很重要的一点天平两边必须放相同数量的物体）。3（1,1,1） 2、学生汇报2，该图实际是将5瓶钙片分成5份来称量，即5（1,1,1,1,1）还有其它称法吗？板书5（2,2,1）师适时用PPT动画演示。 3、2题中1次也能找到次品，为什么答案是“至少要称2次”？体会“至少”的意思。（确保一定能找到次品） 活动三：小组合作探究，完成学习卡3题。 8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？ 将探索的情况填入下表： 每次每边放的个数 份数 具体分法 至少要称的次数 1 8 （1,1,1,1,1,1,1,1） 4 （1）表中哪种方法需要称的次数最少？有什么发现？ （2）如果9个零件中有1个次品（次品重一些），至少称几次能保证找出次品，是怎样称的？ 活动四：集体交流，总结规律。 1、学生汇报。8（3,3,2）称的次数最少，即将待测物体分成三份称的次数最少。 提问：为什么分成3份称的次数最少呢？ 通过对比分析8和9个零件中找次品方法，引导归纳得出：用天平找次品最优方案就是将待测物体分三份，每份尽量接近。（即能平均分就平均分，不能平均分的尽量平均分。） 三、巩固新知，拓展延伸。 1、用我们发现的方法找出10个、11个、12个零件中的一个次品（次品重一些），看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。(独立完成后集体交流) 10（3,3,4） 11（4,4,3） 12（4,4,4） 2、有27瓶水，其中26瓶质量相同，另有一瓶是盐水，比其他的水略重一些，至少称几次能保证找出这瓶盐水？81瓶呢？ （着重引导学生了解转化的思想） 四、总结提升，评价体验。 1、同学们，请你们谈谈这节课你有什么收获？ 2、看看这节课哪些同学表现最棒，哪个组夺得的红旗最多啊？ 板书设计： 找次品（天平） 待测物体个数 至少保证找到次品的次数 最优方案：将待测物体分成三份， 使每份数量尽量接近。 3（1,1,1） 一次 81（27,27,27） 5（2,2,1） 2（1,1） 二次 27（9,9,9） 8（3,3,2） 2（1,