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2 .3. 5 倍数的特征
教学内容
义务教育课程标准实验教科书 17页
教学目标
1.能够掌握2.3.5的倍数的特征。
2.理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇偶。
3.在学习活动中感受数学知识的奥妙。
教学重点难点。
1.教学重点是让学生理解并掌握2.3.5的倍数的特征，会判断奇数和偶数。
2.教学难点是探究3的倍数特征。
教具
备课，教科书。
课时安排
一课时
教学过程。
通过复习形式导入新课。
倍数：所求倍数的数跟任何一个数的乘积。
新课：（1） 2的倍数的特征。
先找2的倍数从一开始
2×1=2 2×5=10 2×9=18
2×2=4 2×6=12 2×10=20
2×3=6 2×7=14 2×50=100
2×4=8 2×8=16 2×71=142
观察得知它们的得数2.4.6.8.10.12.14.16.18.20.100.142所以各位上的数是2.4.6.8.0的数都是2的倍数。（单个0不是2的倍数）。
（2）5的倍数的特征。
同理：5×1=5
5×2=10
5×3=15
5×4=20
5×31=155
5×100=500
5的倍数的特征是各位上的数是0和5.所以各位上是0和5的数都是5的倍数（单个5不是5的倍数）。
（3）.3的倍数的特征。
3的倍数比较特殊，我们先用前面的方法看看能不能找到它的特征。
3×1=3 3×5=1 3×112=336
3×2=6 3×6=12
3×3=9 3×7=21
3×4=12 3×33=99
我们直接看得数找不到任何规律所以用其他方法看看，数学其实不难但必须要积极爱观察。不如把所有的得数相加看看。
12→1+2=12 15→1+5=6 18→1+8=9 21→2+1=3
99→9+9=18→1+8=9 336→3+3+6=12→3
观察结果得知 ：3的倍数是各位上的数相加的 3. 6. 9.
巩固练习
我们今天学习了 2.3.5的倍数的特征，我再来强调一下它们的概念。
教学反思：
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