数学人教版五年级下册《打电话》教学流程.docVIP

教 学 流 程 课前与学生进行沟通。 同学们大家好，我是来自辛口镇中心小学的孙老师，咱们二小的同学们看着就那么精神，一会儿咱们要互相配合完成一节课，就和平时上课是一样的，不要紧张，好吗？（发学生用表，告诉学生注意保存，课上要用。）(上课带U盘、书、学生用表、教学流程、说课稿) 1、简单交流，上课，师生问好 2、创设情景（去肯德基），引入课题，出示课题PPT1，板书课题 3、引入例题(遇到困难)，出示例题PPT2，分组讨论，巡视找三种方法发言人，学生发言教师板书 4、（1）出示PP3，分析第一种方法，板书15分钟。 （2）分析第二种方法，引导学生分三、四、五组，举例分三组（平均PPT4、不平均按下方3），举例分五组（平均按A按下方1、不平均按A按下方4），举例分四组（按A按下方2）。板书5分钟。提出：是不是分的组越多用的时间就越少呢？为什么？ （3）（按A按下方5）分析第三种方法，板书4分钟。 （4）比较三种方法，总结“费时、节时、最优” 5、师生共同完成前四分钟的表格。按一下出示PPT10表格 6、找表格中的规律，分组讨论，教师巡视引导。找三种方法发言人。 第一行：注意引导“新接到通知人数”有什么规律 第二行有三种方法：（1）“接到通知的总人数”有什么规律（2n+1）（2）每个“新接到通知人数”与“接到通知的总人数”之间有什么联系（2n-1）（3）“新接到通知人数”+上一分钟“接到通知的总人数”。 7、学生汇报，教师引导出上面的规律。 8、完成其他部分，教师订正。9、练习几道。10、结束语三段。 1、师生问好（30秒） 同学们今天有许多老师来听我们班的课，你们紧不紧张啊？那一会儿，就让我们把最好的一面展示给老师们好吗？好，上课！ 2、创设情景，出示课题并板书课题（1分30秒） 同学们想一想，如果今天是星期天，你想约同学一起去肯德基，一般你会采取什么方式与他联系既方便又便捷呢？你们想的和我一样，今天这节课我们就来一起研究一个和打电话有关的问题。按F5出示PPT1（课题），板书课题在黑板正中央。 3、出示例题，分组研究并汇报结果（7分钟） （1）老师今天来咱们学校的路上，遇到了一个打电话的难题，很想请你们帮我想个办法，你们愿意吗？那好，看看老师遇到什么难题了。出示PPT2（例题）。略停一下，等学生读完题。 （2）咱们分成小组，一起来研究一下。将学生进行分组，6人一组。 （3）巡视，参与讨论。记住谁用的“逐个通知”的方法，谁用的“分组通知”的方法，谁用的“人人参与”的方法。记下名字（每种记一个同学），一会儿总结时请他发言。如果三种方法不齐，教师适当在某个小组进行引导或告知。 （4）好，现在有谁能提出方案来了？（看XX举手与否）咱们请XX同学给大家说说他的方法。谁和他想的一样？谁能给这种方法起个名字？他们用的是“逐个通知”的方法。板书：方案一 逐个通知。还有别的方法吗？（看YY举手与否）请YY同学给大家说说他的方法。谁和他想的一样？谁能给这种方法起个名字？哦，他们用的是“分组通知”的方法。板书：方案二 分组通知。还有吗？（看ZZ举手与否）咱们请ZZ同学给大家展示一下他的方法。谁和他想的一样？谁能给这种方法起个名字？我给起个名字叫“人人参与”可以吧！板书：方案三 人人参与。还有别的方法吗？如果有及时评价分析。同学们真聪明，那么快就找到了好几种方法，真棒！那么，我该用哪种方案通知这些学生呢？ 4、探讨方案，找最优。（9分钟） （1）咱们先来看看第一种方法。出示PPT3（按一下鼠标）屏幕上面是老师（按一下鼠标）下面是15名同学（一边放映一边提问）想一想，一共要用多少分钟呢？（15分钟）（最后点一下鼠标，随着放映节奏，读“一，二，三……”）这种方法需要（15）分钟。板书15分钟，语速放慢，一字一顿，略带强调 （2）我们再来看看第二种方案。你们说可以分成几个组？分三组 1好，我们先来看看分成三个组会怎么样？你打算怎么分？每组几个同学呢？一个组长，几个组员？出示PPT4（A）上面是老师，（按）一分钟，（按）二分钟，（按）三分钟，（按）四分钟，（按）五分钟。看，第一小组是不是都通知到了？（按）看，第二小组是不是都通知到了？（按）看，第三小组是不是都通知到了？一共用了几分钟呢？想一想，分成三个组还有没有更快的通知方法？（引导，“刚才，第一组组长是不是最早完成任务就不再继续通知了？”，“第一组组长可不可以多通知几个同学”，“可以让前面的组人数多一些”）好，我们一起来看一下不平均分会怎么样？（按本页下方数字3，讲解本页PPT）这样分组通知全部同学要几分钟？ 2还能怎么分？咱们再来看看分成五组会怎么样？（按本页下方A，再按PPT下方1）这是怎样分的组呢？（平均分的,按最后一下）这样分组通知全部同学要几分钟？如果不平均分呢？按本页