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数学人教版五年级下册《最小公倍数》第三学时教学设计
《最小公倍数》第三学时教学设计
一、应用新知，深化概念
? 师：通过帮助李叔叔解决铺地砖的问题，你能找出几个数的公倍数吗？（课件出示）
1、找一找。
?2和4的公倍数有＿＿＿＿＿＿＿＿；
?2和4的最小公倍数是＿＿＿＿；
????????? 4和5的公倍数有＿＿＿＿＿＿＿＿；
????????? 4和5的最小公倍数是＿＿＿＿；
2、下面的说法对吗？说一说你的理由。 ???? （1）两个数的积一定是这两个数的公倍数。???? （?? ） ??? ?（2）两个数的最小公倍数一定比这两个数大。?? （? ）
二、联系生活，拓展应用
??? 师：应用公倍数和最小公倍数还可以解决生活中的很多问题。（课件出示教师读题）
1、有一些学生可以分成3人一组，也可以分成7人一组，都正好分完。如果这些学生的总数在45人以内，可能是多少人？（学生思考回答，并说明理由）
2、3路公共汽车每隔6分钟经过A站，5路公共汽车每隔8分钟经过A站，它们刚刚经过A站，这两路公共汽车至少过多少分钟后才第二次经过A站？（学生思考后，再讨论回答，并说明理由）
3 、在美丽的香溪河畔，住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1日一起开始打鱼，老渔夫说：“我连续打3天鱼要休息一天。”年轻渔夫说：“我连续打5天鱼要休息一天。”有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，在这一个月里，他可以选哪些日子去呢？你会帮他把这些日子找出来吗？
（学生思考回答，并说明理由；教师演示有日历的课件，让学生知道是求4和6的公倍数）
三、小结本课：这节课的学习，你都有哪些收获？
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